怎样在体育教学中对学生进行思想政治教育
传授知识与进行思想品德教育从来就是结合在一起的。体育教学主要特点在于任何一种知识的接受和理解都需要作为学生的亲身体验实践。这就充分地显示出体育的活动性，正是由于这种活动性，才能更容易表露学生内心世界，从他们的行为中可以了解其性格品质。体育的这一特点是其他学科无法比拟的。正是由于这种特点，体育教师更应该加强对学生道德意识的培养，在活动中使学生知、行统一。
一、 体育教学在学生思想品德形成中的作用
体育教学是对学生进行思想品德教育的重要途径。学生在体育活动中，需要克服困难和具有坚忍不拔的意志以及不甘落后的进取精神，还要处理好个人与集体的关系等。因此，体育本身具有很丰富的思想品德教育的因素。
(一) 对学生的意志品质形成的左右手作用
1、 对自觉性形成的作用
在体育教学中，教师利用教材中的知识和生动、形象、鲜明的事例(如体育的目的任务及重要性;我国体育健儿在比赛中取得优异成绩来激励学生。)通过这些去影响学生的思想、情感和行为，激发他们的爱国热情。由动情而晓理，有晓理而意行。通过这些教育，使学生树立远大的理想，而好好学习。
2、 对果断性形成的作用
体育运动中的果断性是非常重要的，在体育运动中，各种突发事件都需要运动员果断地处置，甚至不容犹豫、不假思索，这种情况经常发生，故在体育教学中，教师就要有目的地培养学生的果断性，提高突发事件的处理能力。
3、 对自制力形成的作用
高尔基说得好: 小小的克制，也会使人变的强而有力。 体育运动中许多情况下都要求运动员有较强的自制力，冷静地对待各种矛盾、问题，我们在体育教学中就需要加强对学生自制力的培养。如在体育教学中，站队集合要求 快、静、齐 ;列队练习做到步调一致，排面整齐。故我们通过长期不懈地严格要求，来培养和发展学生的自制力。
4、 对坚忍不拔的意志形成的作用
体育运动必然会使身体疲劳，在身体疲劳的时候，人的意志品质就非常重要，所以体育运动的成功往往包含在 再坚持一下 的努力之中，体育教师应时刻严格要求学生，通过每一堂课、每一次联系，逐渐培养学生的坚忍不拔的意志。
(二) 对高尚品德形成的作用
体育运动是运动员的生命。体育运动中严格组织纪律性、诚实比赛、按规则办事、发扬团队精神，互相帮助、热爱集体、关心他人等优良品德的形成都离不开体育教学中对青少年的教育培养。
(三) 对思想作风形成的作用
学校学生的思想作风好坏，直接影响到一个学校的校风和课的质量。体育教学中，制定的课堂常规，对学生的上下课形式和整队、考勤和请假，安全保护和有关衣鞋服装的规定，使学生养成了良好的习惯，培养学生遵守纪律的好思想、好作风。
二、 体育教学中怎样培养学生思想品德教育
(一) 根据教材的特点注意引导教育
学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为四化建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来;科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯。因此，体育基本理论教材是教师有目的向学生进行思想教育的重要内容。这就需要教师在实际课中，有计划地、统筹地安排好每学期的体育理论课，以期收到良好的教育效果。体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在课中应充分利用寓于教材和课中的各种课因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如:教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神;篮球、排球项目可以培养学生团结合作、维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄败不馁的优良品质。如本人在教授800M长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来，这样一来既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨练意志品质。
(二) 认真抓好课堂常规教育中的思想教育
在体育教学中，利用各个课重要环节，进行课堂常规教育，使课堂课常规化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育;通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质;通过队列队形练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反应速度、动作准确和协调一致的能力;值日生借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样一来，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高课质量，有能增强思想教育的效果。意志品质的形成总是和克服困难相联系的。在课练习中增大难度、强度，使他们的意志品质在完成各种所能承受的运动中得到磨炼。学生在课堂练习中处于运动的状态，他们的思想品质上的各种弱点也会在练习强度和课的不断深入过程中表现出来，针对出现的问题要及时处理、及时教育。
(三) 注重榜样教育
运用体育先进事例进行榜样教育:通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，优秀运动员刻苦训练，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深渊的影响等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的课效果。学生的榜样教育:每年全校都要评选各类的积极分子，而体育积极分子应该占全校学生总数的2%左右，这对推动学校的体育教学起到了促进作用。教师的自身榜样作用:教师的思想品行和业务水平，包括文化素养、课风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生影响。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时，就产生了积极的榜样教育的效果。如课堂中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助后进的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学，从而达到教育的目的。
三、 结论
在体育教学中，教师是主导，一切活动均通过教师作用于学生。如何把德育、体育结合起来对学生进行思想品德教育，关键在于教师。这就要求教师在体育教学过程中，要切实把德育放在第一位，结合体育教材所蕴涵的德育因素，根据学生的不同特点，从实际出发，因材施教、认真备课、精心设计，把德育贯穿于整个体育教学中。
在专业课程中，怎么融入思政元素？
课程思政是时代发展的要求，是新时代教育课程教学理念的创新与升华。要做好专业课程的思政建设，可以从以下三方面融入思政元素：
一、教学理念的思政化，明确教学的第一目标是立德树人，要将学生培养成就要高尚情操和崇高职业道德的现代化人才，在这过程中要将学生个人素养的提升和职业道德的养成同社会主义核心价值观有机结合起来。
二、教学内容的思政化，从课程内容的背景进行思政教育。在讲述课程所属行业的背景、发展历程以及典型人物案例时，可以结合时代背景和国家发展，讲述我国在相关领域的发展成就、相关历史人物的励志故事以及一些历史往事，培养学生的使命感和责任担当。
三、教学实施过程的思政化，在教学过程中，多设置一些让学生实操体验的环节，培养学生养成科学严谨、团队合作、勇于探索、敢于创新、勤于思考的优良作风。
你认为体育课的思政该如何体现?都有什么建议?
“体育是非常好的思政资源，让奋勇争先、为国争光的‘体育精神’贯穿于思政课教学中，指引学生志存高远，热爱祖国。”武汉体育学院马克思主义学院院长滕艳丽，在接受湖北日报全媒记者采访时，发出这样的感慨。她从事思政课教学20多年，这是发自内心的体会。
把体育精神融入课堂教学
体育自带爱国、坚韧、拼搏的基因，武汉体育学院的思政课教育因此有了天然素材。从“女排奥运夺冠”看“坚定理想信念”、由“叶乔波半月板受伤忍痛夺铜”引入“意识的能动作用”……体育相关的案例和知识点结合起来，成为该校思政课的“常客”，每每提起都能引起学生共鸣。
新时代“课程思政”背景下体育健康课程改革的意义是什么呢？
体育健康下改革的意义其实就是让孩子们能够更好的去学习，而且整个的思想会有很好的变化，让孩子们都能够在新时代下快乐的成长。
目前我国“课程思政”背景下体育健康课程改革的策略是什么呢？
第1点改革的策略就是对于整个体育有了全新的规划，第2点对于体育的一些项目和要求又有了全新的改革，第3点策略就是对于一些体育项目啊，有全新的一种规定。
在当今的高校体育课程中思政建设策略都是什么呢？
在当今的高校体育课程中，思政建设策略，就是积极调动孩子的兴趣爱好，让孩子多参加一些体育运动，做到德智体美劳全面发展
篮球课有哪些思政元素？
近年来,随着党中央发布的一系列教育文件,为贯彻落实思政教育指明了前进方向。全国各高校也加大了思政教育进课堂的力度,形成了思政育人的大格局。篮球课作为全国体育院校学生必须学习的课程,在篮球课上如何将思想政治教育贯穿始终,是全国体育院校需要解决的重要问题之一。通过研究当前全国体育院校篮球课课程思政开展情况及存在问题,并提出实施路径构想,为全国体育院校篮球课融入课程思政理念提供一定的参考意见。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对全国体育院校篮球课课程思政的融入情况进行调查研究后,得出以下结论:1.全国体育院校篮球课融入课程思政的现状(1)教材没有明确构建“思政育人”的模块;多数学校的教学目标中立德树人的价值引领不明确;教学进度对课程思政理念的融入度不足,沿用旧的教学进度现象普遍;教案中存在对课程思政理念融入不彻底、不全面的现象,少数教师对教案中融入课程思政理念不够重视。(2)课堂教学没有始终贯彻课程思政理念,教学组织模式和教学方法单一;篮球课教学考核内容与思政育人理念联系不紧密,考核内容不全面及评定方式单一。2.全国体育院校篮球课课程思政的问题分析(1)教学文件对思政元素的融入不够全面,部分学校未建立健全相关的制度保障机制。(2)教学过程对思政内容的融入存在不足,教研室的监管力度不够,教师个人的思政育人知识、意识和能力有待提升。3.全国体育院校篮球课课程思政的路径构想(1)完善篮球课教学文件思政元素融入的设计。教材中新增“思政育人”模块;教学大纲从教学目标、教学内容及时数分配与教学内容纲要等方面,加强对思政元素融入;教学进度要整合教学法和教学策略,对教学内容进行科学地融入;教案要对教学任务、教学方法、运动负荷、场地器材和课后小结等方面进行设计。(2)加强篮球课教学过程思政内容融入的建设。课堂教学需要在理论课和实践课教学过程中充分挖掘思政元素,通过发挥骨干带头、团队合作、党员模范、教师引导等方式,将理论课和实践课的思政教育并重;在考核内容中,改变传统的“技术考试+平时成绩”,采用“思想品德+团队合作+课程学习+技能展示+讲解示范”等多维度综合评价,在评定方式上,由教师为主的评价方式,改为教师评价、学生自评、学生互评等多角度的评价方式。
谈谈你对足球课程改进的想法?结合足球课程能挖掘出的思政元素有哪些?
足球课程改进的想法应该是足球训练应该多培养基本功，足球是圆的，一切皆有可能，足球场上瞬息万变，所以我们要小心谨慎