校运会班级入场式队形+道具。
直接变队形，变成花，鸟，几何图形之类的
衣服要新颖，要配合队形。
还有可以拿一些牌子，弄出班旗的拼图，在此之前还可以变队形（就是把编队形，举牌子结合）
排练虽麻烦，但拿奖应该是没问题的
体育老师队列手势图
集合1.左手握拳曲肘九十度，侧平举，右手直臂侧平举:2.现在的更新动作应该为，左手握拳曲肘前平举，右手侧平举。（意为，大家集合面向我）
体育绘图的五种分类
1、《体育绘图》 高等学校教材 高等教育出版社 分：
1）单线条图 2） 体块图 ---稻草人图、黑块图、块状图 3） 实体图
4）轮廓图
2、如果你要分为5种，我建议可以采用中国教育出版社出版的《体育绘图与动作纠错》一书的分类：
1）简化轮廓图 2）稻草人图 3）体块组合图 4）实体图（影绘图）
5）单线图---I型单线图、II型单线图
小学运动会入场队形
你班人数比较多些，具体我也没有操作过，给你个别班的方案，你参照一下。 师：每界的校级运动会上，都有各班的运动员队列入场表演，为了更好地体现各班的精神面貌，大家都会穿上统一服装，根据音乐的节奏变换不同队形，让我们先来作一回顾，看看历届校运会上的精彩队形展示，这些只是队形排列的简图，一个X表示一个人。
二．活动内容：
（一）计算各班参加人数：
1． X
X X X
X X X X X X X X
X X X
X
菱形+3人 16人 （风筝造型）
看看这是什么造型，共有几人参与表演？
交流计算方法：（！）分行数（2）将图案分成几个单一图形计算，然后将个数累加。
师：再看几个造型，每人分别计算想法在小组内交流。
2． X X X X
X X X X X
X X X X
X X X X
X X X
Y+N=7+13=20人 （园南标志）
3． X
X X X
X X X X X
X X
X X
X X X X X X X X X X
（皇冠造型） 顶部+底部=13+10=23
4．师：从评价者的眼光看，以上三个造型设计，还有什么更好的建议？
小结：为了凸显出更好的表演效果，作为设计者应该考虑到：（1）图纸中每个人的定点位置一定标示正确。（2）考虑队形的密集和疏散。（3）考虑颜色的搭配。（4）队形设计的美感和创意。
（二）设计队形：
1． （大队长）：2005年度春季的春季运动会即将召开，为了使四（4）班的表演更出彩，也为了更好地发挥每位同学的主人翁态度，我班决定进行一次队列造型设计的投标活动，在这节课上先以各小组为单位设计一份有特色的队列设计方案，将设计方案画在纸上，在全班范围内进行交流，介绍各组的设计理念，课后进行进一步的投标活动，希望同学们积极地为班级出谋划策。
2．分组活动：
3．各组交流：
交流互动，一组交流后其它各组有什么提议和补充？
三．总结：
师：在大家的齐心合力下，我们各组完成了队形设计的初稿，在课后可以根据各组的提议，将设计方案作进一步的修改，完善的方案交中队长处，我们抽空作一次投标竞选活动。
设计意图：
数学拓展课的内容一方面可以结合具体教学内容作一知识点的拓展，另一方面也可选取与生活密切联系的内容进行具体实施。
今天自己设计的这堂课就属于后一种，在队形排列中渗透数学方法进行审美等情感投入，在队形排列中可以进行人数计算的训练，所排队形可以是密集的，也可以是线条的图案设计，每组同学充分发挥团体作用，设计出组内的最优方案，然后集各家所长课后进行班级最优方案的评选活动。
本节课看来是一项活动内容，但其实也是以往数学知识的综合应用，学生会接触到图形中出现密集人数的计算方法，多种方法哪种最简便，在总数确定的情况下如何合理地设计图案，注意美感等。
新入学的一年级体育课如何整队？
队列：排纵队，横队；
目的
1．培养学生身体的正确姿势和节奏，发展学生的良好的姿势。
2．培养学生行动迅速和听从指挥的精神。
准备部分
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
队列：立正、稍息、集合、解散。
组织：
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
◎
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
基本部分
组织：
同上队列四列横队，体操队形。
1、 教师讲解动作方法和要求。
2、 教师做完整正确的示范。
3、 教师个别指导。
4、 找学生表演。
1、 学生认真听讲动作方法和要领
2、 学生集体练习。
3、 学生分组练习。
重点：各节的动作要领及要求。
难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。
三、 队列；
排纵队，横队
要求：排头要迅速到位，其余学生看齐边找好间隔距离。
组织：
同上队列四列横队。
1、 教师讲站队的要求。
2、 学生练习，教师指导。
3、 教师评定。
4、 精神饱满动作轻松整齐一致
1、 学生认真听讲要求。
2、 学生练习。
3、 分组练习。
结束部分
一、放松；
二、小结；
三、下课 组织：
1、 教师总结本次课的情况。
2、 下课。 1、 认真听讲情绪饱满。
2、 下课。
广播体操的队形
你好，很高兴为你提供一些
体操比赛口号：
×班×班，永远潇洒；×班出手，谁与争锋
友谊第一，比赛第二；体操比赛，绝对第一
严格要求，严格训练，磨练意志，强健体魄
奥运精神，永驻我心；顽强拼搏，超越极限
强身健体，立志成材；挑战自我，突破极限
赛出风格，赛出水平；展现自我，争创新高
嚣张点的:
文者称雄，武者称霸，xxxxxx班，雄霸天下。
扬帆起航，劈波斩浪，xx班一出，谁与争锋。
龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。
英明神武，勇冠江山 ,史上最强, xxxxxx班。
亲密五班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。
龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
xx班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
山中猛虎，水中蛟龙，xxxxxx班，卧虎藏龙。
(抚长剑，一杨眉，清水白石何离离，脱吾帽，向君笑，饮君酒，为君饮，张良未逐赤松去，桥边黄石知我心)
文雅点的:
磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。
放马金鞍，惟我十班，超越梦想，激丶情无限。
爱我季延，立志成材，奋勇冲击，永争第一。
竞速时代，xx班最帅，团结友爱，不可阻碍。
释放激丶情，放飞梦想，今天明天，由我创造。
青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。
团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。
积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。
秀出自信，展现自我，非比寻常，xx班最强。
振兴中华，爱我x班；奋勇拼搏，永创辉煌。
刻苦学习， 团结一心。 奋勇拼搏， 披荆斩棘。
xxxx班 永争第一
x班的欢乐，无边无际，x班的风采，永恒的信念!
We are the best! We are the wonder!
广播体操是融体育和艺术于一体,深受大众喜爱的群众性、集体性体育项目,它不受人数、性别、年龄的限制,具有简便、快捷的特点。随着全民健身活动的普及和推广,众多的学校、工厂、机关、社区等举行过不同规模的广播体操比赛活动。而伴随着比赛的广度和深度的逐步拓展延伸,组织者面临着一个问题:怎样才能设计编排一个新颖、与众不同的入场形式和比赛队形?怎样才能通过队形的调动、变换令人耳目一新,从而达到先声夺人的精彩效果?
几种入场设计的方法
设计什么样的入场形式,要根据实际情况因地制宜,不但考虑表现的主题、人数的多少、场地的条件和队形的特点等因素,还要扬长避短,发挥自己的优势。入场的方法很多,如正面、侧面、二面、二角、三面、四面、四角入场等等,有整体的、局部的,还有角面结合入场的。不管是直线行进、交叉的、斜线的、曲线的、“8”字形的还是螺旋形、圆形的,都要根据实际情况进行富有针对性的设计,使整体效果在精心策划之下得到提升,最大限度地体现自己的优势和特色。
下面介绍几种入场式：
(1)正面或侧面入场
(2)两面或两侧入场
(3)三面入场
(4)四面同时入场
(5)四角入场
我们在体育教学实践中，特别是在课前的整队，在教师的讲解指导时，在组织学生的活动中都要进行队形的调动与排列。通过观察发现，在平时的教学活动中，有的教师一直以来始终都以一、二种固定队形进行整队或组织活动，学生己很习惯，当然也不会出现什么不良反应。但我认为在教学中，教师应该根据教学的实际需要和教师的教学意图来进行队形的排列与调动，让学生感觉到有变化、有动感、有美感，以达到教学的最佳效果。下面我介绍几种队形的排列方式（以四排学生为例）：
一、四列横队队形
四列横队在体育教学中最为常见，无论是上课的整队还是教师的技术讲解指导，学生都能在教师的视线范围之内，有利于教师的组织与管理。但这种队形后排学生的视线受到一定的限制。
二、四路纵队队形
四路纵队在小学低年级的整队与教学中，在迎面接力等项目的练习中使用较频繁，采用这种队形学生能很好的观察到前方的活动情景与动态，有利于激发学生参与活动的积极性。
三、双轨形队形
双轨形队形是在四列（路）横（纵）队队形的基础上调动组成或教师直接指挥排列组成，有利于发挥学生的听觉和视觉作用，使学生能清晰的掌握教师所讲解的内容，能清楚地观察到教师或学生的示范动作。
“体操表演”是通过研究体育中“体操队列”的变换，探索行数、每行人数与总人数之间的数量关系，增强应用数学的意识。教材将这个知识点与学生接触较多的体育问题结合在一起，使学生在解决这个实际问题的过程中来获取新的解决问题的办法，充分体现数学的实际价值。本课是一节实践活动课，以学生熟悉喜爱的“体育”为话题。在课堂中，创设有趣教学情境，通过观赏表演活动，使学生认识到体育中也有数学，利用已有的乘法知识解决队列问题。给学生提供一个展示的平台，给学生提供动手实践、合作交流、大胆创新的机会。让学生在活动中学习数学，培养学生的创新意识和实践能力。充分展现学生的思维过程，使学生在学习的过程中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，享受成功的喜悦。
希望能够帮到您～
队列队形变换图
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%B6%D3%C1%D0%B6%D3%D0%CE%CD%BC%B0%B8