如何搞好小学兴趣体育课题研究阶段总结报告
课题背景
回想起童年，印象最深的就是和小朋侪们在氛围稀奇、阳光充足的屋前屋后的空地上、田埂边、弄堂里玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丢沙包、打弹子、拍电报、跨大步等游戏，二十几年了，这些游戏场景都成了我们脑海里所额外收藏的夸姣回想。那时的我们情感是愉快的，身体是健壮健康的。由此可见体育游戏深受孩子们的喜欢。可今朝的孩子很多喜欢玩电脑游戏或由于是以我计算开展“体育游戏对小学生身心发展的研究”的课题研究，议决体育游戏来发展小学生的根本作为，促使学生身体机能发展以及增进学生壮健，指挥学生感受祖国文明的雄厚与优秀，培育小学生的民族魂灵。又可以雄厚小学生游戏的形式，知足学生自主游戏的梦想，想知道中期。提拔孩子的愉快童年生活的质量。
议决游戏的教学开荒学生智力，在玩中学、在学中练，促使学生的头脑能力，发展本性，户外拓展游戏项目。作育成就学生的进修兴趣。
议决游戏教学，从增强学生体质启碇，不光能陶冶学生的身体，操纵知识，还能拓展学生的德育教育。所以一个好的游戏能给学生带来身体和心灵上的终身教育。蕴蓄堆积好的游戏原料，促使教学处事的发展。
不过，我们今朝的教学中所举办的体育游戏绝对来说显得老套，没有生机，户外拓展游戏方案。很多学生额外是高年级的学生对游戏的形式和活动方式清楚明明地失落了兴趣。若是想让更广大的学生重新对游戏发作奋发的兴趣，势必要对体育游戏的形式和活动方式举办创新。所以我计算在以来的教学中增加游戏教学的比例，指挥学生对老游戏举办一些创新，调动学生的主动性，让学生主动参与到教学中来，以游戏为主线，突破体育教学保守老调，让每节课都充满生机，体育。让学生在阳光下，操场上开心的滋长。
议决本课题的研究，建立兴致性、系列性、终身性的游戏形式，我不知道渗透。建立新型的体育游戏形式和教学政策，变成一些相关体育游戏的基础性实际。为创育游戏在教学中运用的研究的方向和形式提供导向、激励和调控的作用。
课题研究方向及形式
方向
1、西席根据小学生身体状况及作为发展基础，提拔小学生踢、爬、滚、跑、跳、超过、均衡、协调性等多方面的身体效力，勉励小学生的活动兴趣，从而到达强身健体的目的，事实上户外拓展游戏项目。促使学生体能、体魄的发展。
2、在户外体育分组活动中，鼓励各年龄段小学生索求不同的体育游戏的不同玩法，充足发扬小学生的联想力，发明力，调动学生的主动性和主动性。
3、议决西席组织与指挥，让学生体会游戏所带来的开心。
形式
1、课堂教学中加大游戏的比例，鼓励学生自编自创游戏。
2、西席主动开展体育活动的研究，雄厚体育活动形式；
3、指挥学生游戏中开展“一物多玩”的举措，对于户外游戏大全。让更多的学生参与到游戏的改良和创编中来
课题研究经过及举措
研究经过
（一）计算阶段（2010年9月）
1、选定研究课题搜集多量相关的文献原料，撰写了课题研究计划。
2、篡改研究计划。我不知道 加强学员对团队、公司的向心力、凝。学习
小学生户外拓展游戏,小学体育教学中游戏渗透方法的研究中期报告
。计划制定后，对于小学生户外拓展游戏。请行家、专家指点，在此基础上作篡改，并进一步作可行性和可以发作的效果解析，最终完好了实施计划。户外拓展小游戏。
（二）实施阶段（2010年10月——2011年5月）
第一阶段：
1、收整体育游戏形式原料、举办清理、创编。
2、举办研究前的问卷考察并做好统计。
3、制定计划、制作游戏活动器材。
第二阶段：
1、统统实施课题计划，蕴蓄堆积经过性原料，并根据实际情况对课题计划举办调整。
2、遵照课题计划，边研究、边研究、边施行，边深思的举措，渐渐的蕴蓄堆积一些经过原料，征求案例并写好阶段总结。
3、按期请专家做好论证处事，户外拓展小游戏。检验后期成就。
第三阶段：
1、举办研究后的问卷测查。
2、对问卷举办统计对比得出结论。
3、对小学生发展情况举办评价。
4、征求清理西席、学生改编、创编的体育游戏案例。
（三）总结阶段：(2011年6月)
1、发端清理原料，撰写课题研究呈文。
2、对课题举办总结深思，为以来的教学处事提供实际依据。听说户外拓展游戏。
研究举措
文献原料法：多量阅读相关文献，征求清理相关原料从中发现对课题研究有价值的原料，并对其分类清理，促使课题的研究。
行动研究法：发现课题研究的或教学中的题目对题目深思后制定改良计划，并在研究中边执行、边评价、边篡改，内行动中接续改良和索求，办理教育中的实际题目。
案例研究法：在教学研究中找到具有典型意义的，能够反映出游戏对学生身心发展的教育事情，户外拓展游戏方案。对其解析、研究，找出内在秩序或题目原因，促使以来教学处事。
问卷考察法：在课题研究中确定考察研究的目的和总体，举办数据征求和清理，对数据清理解析写出考察呈文。
履历总结法：以教育活动施行为依据举办实际解析找出其中秩序，并举办总结，更好的改良自身的教学。
课题的实施
1、主动开展教研活动，发扬整体才智，游戏。彼此进修，彼此互换课题中的题目，细心设计教案，研发教学形式，对比一下长沙户外拓展。使教材，教法都以壮健教育为基础，其实报告。超过游戏教育特色，使游戏教育统统落实到课堂的每个角落。
2、注重课外蕴蓄堆积，普通注重蕴蓄堆积相关体育游戏的最新消息，发现体育教学中如何更好的渗入游戏教学，使学生能壮健的滋长，协调的发展，让学生感知壮健的紧张性，从而主动参与体育教学中来。
3、自制多种有益壮健活动的教具，如：纸团，纸飞机，你看小学生户外拓展游戏。多彩瓶，体操棒，胶圈，铁环，呼拉圈，等等。使学生不论在课堂上有目的，中游。有秩序的活动，还是在课外、课间活动也有所游戏可做，使壮健活动无处不在，既留神了安宁认识，又使壮健的玩不离手，大大雄厚了学生的课余生活。
4、更新教学理念，抓住学生是教育的主体，以壮健第一为龙头，研究。使学生创新发展，统统发展，高兴作育成就学生的壮健体魄，我们议决座谈、调盘问卷等形式，让学生精选上课游戏形式，西席按学生感兴趣的形式调整教材，迷信设计教学举措，使学生在乐学的教学环境下壮健的滋长。长沙户外拓展。
5、我诈欺课外时光，从网上搜集国际最新静态，了解最前端体育游戏发展方向消息，使我们小环境不脱离轨道，有序发展。
6、举办抽样问卷考察：想知道方法。从1——6年级各抽一个班举办壮健知识和体育知识考察，以增强学生的壮健知识和体育知识，拓宽学生的知识面，认识壮健与体育之间的相干，显露体育游戏能促使壮健的紧张性，从而发展终身体育的思想。当然我也从中发现题目，学生还生存哪些不够，老师还须要哪些方面的改良等。
初步成就
1、教育观念、教育思想接续转变。议决长时间的索求、尝试，看着户外。我们清楚地认识到西席游戏教学形式的挑选要有益于勉励学生活动的兴趣，，使学生育成陶冶身体的习气，变成优异的意志品德，小学体育教学中游戏渗透方法的研究中期报告。促使学生在身心和社会适宜能力等方面都能壮健协调的发展。完全蜕化老套教学观念，超过学生的主体身分和本性发展。户外拓展游戏图片。
2、创设了雄厚多彩的各种兴趣小组。学生踊跃出席，如：田径兴趣小组，足球兴趣小组，篮球兴趣小组，韵律舞蹈兴趣小组，对于团队户外拓展游戏。智趣游戏兴趣小组，排球兴趣小组等，备受学生的喜欢。
3、课外活动雄厚多彩，学生活动龙精虎猛。一二年级的跳绳竞赛，三四年级的踢毽子竞赛，五六年级的滚铁环、拔河竞赛，大学生户外拓展游戏。都以班级为单位，全员参与，整个校园的气氛强烈，成为学校一道靓丽的得意线，议决活动作育成就了学生勾结协作，勇于进取的整体主义魂灵。
4、对调盘问卷举办了解析，发现学生对游戏受三方面的要素影响：我不知道户外拓展游戏。家庭、学校、社会三方面。作为体育西席，有负担扮演好“游戏人人”等的角色。听听拓展。迷信指挥学生在进修之余既要了瓦解育游戏的知识又要操纵迷信的陶冶举措，使学校体育游戏与学生壮健精细联系，更好的促使学生的壮健滋长。
预期方向的告竣
议决几个月来的施行与研究，我对体育教学中如何作育成就学生的体育游戏兴趣，户外拓展游戏。有了不少的理性认识和理性认识。学生自主活动能力获得了实委果在的进步，初步学会了“四会”。
1、会玩——学生在体育课中普遍比以前会玩。如在5分钟自锻活动时，小学。学生会根据自身的兴趣和活动能力，较合理天时用场地器材，举办自在自在地陶冶。在开展游戏和小型竞赛中（例如：我校的跳绳项目是强项，学生根本上每天在陶冶。），学生能自主结伴、自行分队、自任裁判。这种能力随年级的降低而增强。
2、会选——学生会根据自身的兴趣和能力，挑选活动的项目、练习的难度和练习的举措。户外拓展游戏方案。如：在举办分析素质练习时，学生会根据自身的身体须要，在上肢练习、下肢练习、腰腹肌练习中，举办挑选；又如，在举办超过障碍物练习时，学生会根据自身的能力，户外拓展游戏图片。挑选相应的障碍高度和运用相应的超过举措。
3、会创——音乐一响，学生已初步具有自身创想作为的能力。西席创设一定的局面，学生会自主创想、徒手游戏。户外拓展游戏图片。如“小火车”、“小坦克”、“小山洞和赛龙舟”等。他们也会诈欺现有的器材一物多用，多物组合。看看小学生户外拓展游戏。 4、会评——学生已初步完备了一些评判别人和评判自身的能力。如：能说出哪位同砚跳高状貌优美；会根据一定的法式评价自身体育成绩的优劣。高年级极大大都学生操纵了脉搏测定的举措，决断自身活动后脉搏复原状况，决断自身的心脏效力程度。
由于学生的自主活动能力的进步，他们的主体作用充足得以炫夸，课堂效益大大进步，从而带动了学生身体素质和竞赛成绩清楚明明进步。12月9号的夏季兴致活动会，小学体育教学中游戏渗透方法的研究中期报告。我校许多低年级同砚跳绳就能跳出200多个的好成绩。
生存的题目和对策
1、由于我们学校班级较多，惟有两名体育西席，大周围组织体育游戏较穷困，体育游戏的推行有一定的难度，是以我确定对各年级一个班举办实验，户外拓展游戏。且分批、交织实施，带动对照班级的同砚。
2、西席在教学经过中对游戏题目总结不够，一定影响科研成就的进一步发展，多问，多学，多写是独一道路。
3、我校学生出处广大，是以体育西席与家长沟通不够。主动主动与家长联系，找准切入点，及时了解学生及家庭情况，让家长主动参与到游戏教学中，加大游戏对孩子的影响，看着游戏。让老师、家长和孩子所有做游戏，势必对游戏的推行起到紧张的作用。
今后的做法
下一阶段，我的课题我会继续高兴，继续在课堂、课外、课间高低功夫，使学校体育游戏活动无处不在，让更多的学生，家长都参与出去。充足诈欺课外时光写感受，写总结，使我的课题接续充实和完好。在体育教学中，西席不光应为学生掌舵导航，还应尊重学生的认识，听说小学生户外拓展游戏。体验，并鼓励学生去获取自身的进修体验。西席应根据教学方向、教学形式和学生的实际情况，细心筹办和开拓自主活动的空间，户外拓展游戏大全。让学生所有自主地参与体验，增强学生个别兴趣的作育成就。每一个学生都各有所长，各有所好，在体育教学中既要同一条件，也要根据个别不同区别对付，使每个学生的能力在不同的游戏中都获得充足的发扬。西席可以根据学生的不同特性调整不同的游戏，西席鼓励和指导学生自编、自创游戏，以进步其技能与兴趣，你看教学。兴趣安谧了，学生就能僵持长久的陶冶，这样就可以作育成就学生终身体育陶冶的观念。
体育的研究性学习报告怎么写？
1、科学实验类型 科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。在这一类研究报告中，你必须向读者表明：你的实验目的是什么？实验材料是什么？实验过程如何？由实验得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据的分析中得出什么结论？如有必要，再向读者阐明有待要讨论的问题。2、设计类型 设计类型的研究多种多样，其研究的程度也各有差异。有的设计可能是一种顿悟，有的设计需要进行资料的收集和实验，研究性学习针对的主要是后者。该类型研究报告的形式也是多种多样的，不要求有同一的格式。但一般应包含下面这些内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述等等。在你们的面前，到处都有着可供你们进行创意的对象，只要你们多思考，勤思考，一定会找出各种各样的研究课题。3、社会调查研究类型 社会调查的范围很广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。然而，社会调查报告还是有着一定的程式。一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。4、读书报告类型 中学生的读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。你对你感兴趣的任何东西，都可以去查找资料，汇编成文，并在其中谈一些自己的体会。这也是一种研究，只是采用的方法不是实验验证的方法罢了。 二）课题报告的构成正文1、课题研究的意义 含课题的社会背景、现实意义及对中学生而言的具体操作价值2、研究过程人员分工方法、步骤研究的过程（若是实验类，则需写清方法、步骤实验的原理及预期结果实验的器材、物品实验的过程实验的结果）3、课题成效研究的结果结论研究过程中存在的问题对上级的意见或建议体会4、附注：参考文献附件1、 研究过程各项原始记录表2、 开题报告3、 调查表4、 实验中的各种图表5、 各次关键性研讨活动中拍摄的小组成员活动照片（照片要编号并标注清楚，并以数码照片的形式呈现）6、 实验过程中实验对象在不同实验阶段的照片7、 结题报告活动照片、课件8、 每个小组成员的心得体会或小论文9、 小组成员在研究过程中的收获（如获与课题相关的奖项，则附上获奖证书复印件）
如何在体育教学中运用游戏的研究开题报告
游戏起源于生活和劳动本身，以促进身体健康为目的，以趣味性的活动内容，竞争性的游戏形式，兼以一定的娱乐性、益智性，融体质锻炼与智力开发为一体，受到师生的喜爱。游戏在一些体育器材有限的学校占据着极为重要的地位，即使在设施完备的高中学校，鉴于学生独有的思维特征与年龄特点，游戏活动也是体育教学的必要补充。一段时期以来，体育学科在应试制度的影响下，也存在着一定的急功近利的教学倾向。考什么练什么，赛什么教什么，忽略了高中生身心发展的规律与特征，影响了体育学科在高中生成长过程中的积极意义。新课改背景下，要积极响应“终身体育”“健康第一”的教学理念，尊重学生的主体地位，以激发课堂教学的趣味性与科学性，将学生的健康成长与个性培养放在首位。而游戏活动就是一种可以促使体育教学达成目标的有效手段。结合体育教学实践，对游戏在高中体育课堂教学中的运用进行了研究和探讨。
一、游戏活动要契合课堂教学内容与目标
由于游戏活动能让学生在快乐的气氛中进行锻炼，在竞争的氛围中体验愉悦，极大地提升了学生神经中枢的兴奋性，所以有些课堂中的游戏活动会失去控制，冲淡教学重点，影响了教学效果。针对于此，在体育课堂游戏活动中，教师要充分发挥主导作用，根据课堂教学目标和内容设计游戏，并有效组织与调控，让学生在快乐中完成学习，在游戏中提升能力。比如，课前准备活动，教师常采取慢跑、定位操等形式，时间一长，难免会使学生感觉单调、枯燥。这时，教师可以设计一些为课堂学习做准备的小游戏：“拉网捕鱼”“听数抱团”“猴子抢球”“扔沙包”等，既能活跃课堂气氛，又能调动学生的学习兴趣，还有效激发了学生身体的各项生理机能，为构建一节高效的体育课堂奠定了基础。再如，教授田径教学的弯道与交接棒技术时，单纯在跑道上反复练习，不但效果不佳，而且会影响学生的学习兴趣。教师可以设计“十字接力跑”游戏，不但能使学生有效掌握“下压式”传接棒的技术动作，明晰弯道跑时身体应稍向内倾的动作要领，还训练了学生的奔跑能力，及灵敏、协调等身体素质，培养了学生乐于和同伴合作达成目标的体育意识，增强了集体主义精神和品质。
二、游戏活动要注意安全，防止伤害事故发生
课堂游戏中，学生们处于极度的亢奋状态，往往会忽略自身的承受能力，导致动作变形，发生关节扭伤或肌肉拉伤等安全事故，影响了学生的身体健康，也影响了课堂效果。还有一些游戏活动，设计前期如果不能充分考虑天气、场地、器材等因素的影响，同样会诱发一些不必要的安全事故。另外，教师除了在设计游戏时要充分考虑课堂安全，在游戏进行中也要时刻关注游戏的行进，敏感于游戏过程中的细枝末节，将各种安全事故消灭在萌芽状态。譬如，中长跑是大多数学生都会感到恐惧的一项教学内容，教师可设计一些追逐游戏，比如越野跑类的活动，并起名“奔向新世纪”“环球旅行”等极富诗情画意的名字，明显激发了学生的训练兴趣，使其在活动中全力以赴、奋勇向前。
三、有效组织，强化纪律，升华游戏效果
无论是什么形式的游戏活动，游戏本身并不是教学的最终目的，而是要借助游戏辅助体育教学，增强学生体质，促进学生健康成长。为了构建高效的体育课堂，教师要在游戏的活动过程中有效组织，强化游戏规则与活动纪律，一方面避免课堂安全事故的发生，另一方面要会升华游戏效果，优化体育课堂效果。游戏一开始，教师要向学生交待清楚游戏活动的名称、路线、方法、动作要领、注意事项等，对于重点与难点还要加以强调。必要的时候，教师还要和几名学生做出示范，给大家一个直观的印象。有些学生可能还会对这个游戏不感兴趣，这时教师要讲清楚这个游戏的活动意义，激发大家参与游戏的兴趣，如果学生提出了可行性的建议，教师要综合考虑，适当采纳。要知道，学生参与游戏的兴趣是保证安全的最佳方式，也是提升课堂效果的最佳途径。另外，教师在具有一定竞争性质的游戏活动中要做好裁判工作，必须根据规则保证公平公正，让强大者充分体验成功的喜悦，锤炼失败者的坚强意志，升华整个课堂的教学效果。
四、结束语
总之，在当前课程改革的关键时期，从教材内容出发，到学生实际中去，设计种种行之有效的体育活动，吻合当前的课改精神，也是培养教师与学生创新品质的良好方式。对于全面提升教学质量，增强学生的身心健康，开发学生智力，优化学生的意志品质都大有裨益，意义深远。体育教学应着眼于学生的健康成长，着眼于教育教学的百年大计，充分发挥教师的聪明才智，让游戏在体育课堂中发挥越来越重要的作用。
民间体育游戏 研究性学习
一、问题的提出
在传统体育教学和群体竞赛中，始终以运动水平为中心，并形成了一系列的运动竞技性的教学与管理。体育课和课外辅导也形成了一种运动竞技专业化的教练模式，教师以传授运动技术为己任，班级以运动竞赛成绩论高低，学校以运动会成绩为标准，这种思想体系和观念在学校体育界沿袭了几十年，造成学校体育教学内容体系成一滩死水，内容陈旧，形式单调，在加上不时见诸报端的学生伤亡事故，个别领导就一直念“紧箍咒”——时刻绷紧教师“安全”这根筋，于是乎，学校教师就干脆多一事不如少一事,有学校把单杠、肋木等器材拆掉，随之，山羊，也从操场消失了，跳箱，消失了……。学校体育教学（内容体系）已经受到了严重挑战，丰富多彩的教学内容是培养学生对体育活动的兴趣与爱好，形成锻炼习惯与终身体育意识的基础之一，但现实教学中内容的缺乏和内容选取的随意性和无序性，已成为新课程开发和进一步教学改革的瓶颈。体育教学理论早已告诉我们，体育游戏在教学中的重要地位，它不仅能够激发学生对体育运动的兴趣，有利于学生身心的锻炼与发展，更重要的是能够锻炼学生的坚强意志，开发学生的智力，培养学生的互助友爱和亲和力。从发展素质教育，
二、体育游戏对学生成长的影响
中小学生阶段是人们形成良好行为的关键时期。这阶段的学生最容易接受教师和家长的引导。也是学生身体生长发育和身体素质发展的敏感期。如果教师和家长能在此阶段注意培养学生的体育锻炼意识，对其今后生长发育和体质健康将会有极大帮助。那么教师和家长从哪些方面着手对学生进行体育锻炼，一 ：要重视学生对体育项目的兴趣，二：要依据学生的能力（年龄阶段）三：注重学生参与群体活动的意识，如果教师和家长能在此阶段注意培养学生的体育锻炼意识，对其今后生长发育和体质健康将会有极大帮助。其次，教师和家长们还要摆正学生文化课和体育锻炼的关系。但实践中，这种意识与行为，口头与参与二者都有一定差距。明明知道体育锻炼的重要性，却由于各种各样的原因不能积极参与，尤其学习内容本身的乏味，直接抑制了学生参与的热情，对学生的身体的锻炼与发展是不公平的，从根本上忽视了体育教学以学生为主体性目的。
学生（尤其是小学学生）他们的心理发展处于初级阶段，性格活跃，好动，好奇性强，模仿性也很强，群体性的活动非常乐意参加，因此，抑制他们的爱活动的心理，强迫他们去做不愿意做的事，对他们的身心理健康有很大的影响。
三、让民间体育游戏走进学生
每一位40岁以上的成年人都能够清楚的记得儿时的游戏内容，如：滚铁圈、甩陀锣、叉铃、造房子、斗鸡、官兵抓强盗、摸瞎子、买小狗等等，都是小时喜闻乐见的民间游戏，陪伴着我们一点点长大。现在，都是独生子女时代，生活的环境、条件、虽然不同了，但是孩子喜欢快乐，蹦蹦跳跳的天性没有改变，游戏仍然是他们热衷的东西。因而，民间游戏仍旧是孩子们健康成长的手段，如果我们仍然能够怀旧，推崇喜闻乐见的民间体育游戏，让今天的独生子女能够喜欢和接受民间体育游戏，不愧为是一个很好的举措，民间体育游戏结合着竞争游戏的内容，对孩子的身心理的成长起到推波助澜的作用，非常有利孩子们健康成长。
四、民间体育游戏实施的方法
学校体育教学可以改变以往的教学模式、陈旧的教学内容，把民间体育游戏融纳到日常的体育教学中去，教师可以以各种途径去收集民间体育游戏，自制民间体育游戏的器材，从家长中去挖掘民间体育游戏，自制民间体育游戏的器材，并且可以通过家长把民间体育游戏利用课余时间、寒暑期让学生学习。
体育课实施民间体育游戏，让孩子们在体育课上有更加多的体育活动内容，激发学生对体育的兴趣，同时可以把民间体育游戏放在学校的文体活动课上，进行集体的学习和活动。民间体育游戏大部分活动内容简单、易学，而且有很大的吸引力，又有益智的功能，因此，能够使学生感受到民间体育游戏的快乐。
在传授民间体育游戏时也可以把民间体育游戏的内容制作成光碟，通过录象中的动作让学生模仿学习，家长也可以利用业余时间帮助学生纠正游戏的动作，使之能够很快学会。民间体育游戏学习的方法因为动作的要求不高，非常的容易学，只要有信心和耐心，一般都能够学会。
五、学校开展民间体育游戏的途径
学校是教育学生的园地，在这片净土里，我们对学生不仅仅是文化知识的传播 ，还要让他们能够全面的掌握各项知识和技能，更重要的是能够有一个健康的体魄，才能成为有用的人才。针对现时代的孩子基本都是独生子女，由于父母的宠爱在孩子的教育方面有一定的偏差，只注重智力的培养而忽视了体能的发展，导致大多数的学生身体的发展奇形，呈豆芽状。正因为这种情况学校在加强学生体能方面的锻炼有着不可推卸的责任。“以学生发展为中心”、“培养学生终身体育意识”先进的理念，以学生的“健康第一” 重视民族、民间传统体育资源的开发，学校可以在早操时间、课间休息、文体活动课、学生课后晚托时间等有计划、有组织、有安排、有相宜的民间体育游戏的内容实施活动，周末可以向学生布置一些能够在家里开展的内容，双休日请家长共同和学生一起进行活动，也可以起到亲子活动的目的。
根据学校实施的民间体育活动的游戏内容，学校可以分阶段的，分层次的，分班级的组织学生进行小比赛，以提高学生对民间体育游戏活动的兴趣。
学校教育要树立“健康第一”的思想，切实加强体育工作。“重视学生主体地位”，重视“二期课改”的新理念，勇于开拓、创新，切实的把学生全面发展的口号成为现实。
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如何在体育教学中运用游戏的研究》中期报告
为了使小学体育课对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学生的兴趣使体育课上得更生动活泼、有实效，发展游戏者的体力和智力，或是为了娱乐增强学生的身心健康，同学们在游戏的运用过程中，可以创造性的发展游戏的内容，制定游戏新的规则，以及不断创造新的游戏，提高体育游戏的功能，增强学生体质使学生完全自觉地投入到学习中去，可以收到事半功倍的教学效果，改变传统的教学模式，更新教学观念方面有着重大意义。因此，我想谈谈关于游戏教学在小学体育课中的应用。
一、游戏中渗透德育教育
每个游戏差不多都是集体活动，学生参与游戏活动时各自扮演着不同的角色，在分工合作中各尽其责，在活动中都体现出不怕苦不怕累、顽强拼搏、团结协作的集体主义精神。在每次活动中，学生都不知不觉地接受了思想品德教育。如通过“负重接力”游戏，可以使学生掌握所授技能和搬运的能力，又可以发展学生奔跑、灵活和协调的素质，同时还可以培养学生遵守规则、认真锻炼、发扬集体主义精神和团结友爱的品质。在游戏中，教师要使学生懂得是与非、胜与负、诚实与虚假、遵守规则与违反规则等道理，培养他们良好的思想品德。久而久之，学生就会在游戏中表现出诚实、勇敢、顽强和胜不骄败不馁等好的思想品质。
二、体育游戏在身体素质练习中的应用
体育教学的首要任务是增强学生的体质，提高健康水平。传统的身体素质练习动作难度小、负荷大，素质练习，比较简单，很容易造成学生的厌练、抵触情绪，不利于学生的身心发展。通过游戏进行身体素质练习，则可以增加趣味性，调动学生练习积极性。使学生在轻松、愉快的气氛中达到提高素质、增强体的效果。如：发展腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”，发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”，发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的游戏法用于素质练习，学生比较兴奋，积极性较高。
身体素质练习中的运动量较大，运用游戏进行练习，学生情绪较高，兴奋性强，但兴奋性过强容易出现伤害事故。练习中，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。
三、体育游戏教学的组织原则
无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件。如何合理的使用游戏，让教学达到事半功倍的效果呢？如何针对小学生的特点去选择体育游戏就显得尤为重要了。所以组织游戏教学要注意以下原则：
1、体育游戏应适合学生心理和生理的特点
一般来说，小学生的年龄在7-12岁之间，这时期的他们可谓是不知疲倦的年龄。多动、喜欢无约束、纪律性缺乏。对于这些特点，我们在上体育课时，如果只是一味的进行书本教法是没有多大的效果的。所以，我们要把书本的知识要求转变成游戏方式，也就是说用游戏的方式达到教学的目标。
如：在以往50米跑教学中，学生对50米跑感到枯燥无味。练习中表现出百般无奈，感觉十分疲劳，课堂气氛死气沉沉，我采用了“人球比赛”的游戏后，效果就不同了。用球作为学生的比赛对象，学生受到强烈的刺激，容易培养兴趣并能持久。
篮球运球教学时，可以用运球追赶比赛，让一个球性较好的学生在前面运球，其他同学运球追赶，追赶上的加小组的得分。这样既满足了他们好动的心理，又满足他们的集体好胜心。同时，也达到了教学的目标。
2、体育游戏应与教学内容紧密联系
体育游戏是为体育课教学服务的，不能为了活跃课堂气氛，随便使用体育游戏，而置教学内容不顾，要根据具体的需要，有目的地选择。如：在快速跑教学中，使用了20米的迎面接力；在篮球“行进间双手胸前传接球”的教学中，为了提高教学效果，我使用了“迎面行进间传球接力”的体育游戏。
3、体育游戏要结合实际，便于教学
有些时候，学生的上课的主动性不强，只知道一味的去玩，我们在编排游戏时，应该注意到班级的特点的同时，还要考虑这一游戏是否结合实际，便于教学。如果要快速跑时，让他们毫无范围的乱跑，要发号施令时就非常的困难，甚至教学的效果也就体现不出了。我们要让他们在不乱的情况下充分调动他们，使得他们的积极性高涨，活跃课堂氛围，就可以取得非常好的教学效果。
4、体育游戏应为多方面服务
结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使学生恢复到较好的身心状态。因此，在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点，内容和形式上做到新颖，轻松活泼，精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态。在游戏的具体运用中，我们要根据学生的年龄、性别等特点，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。还可以利用教学器材进行游戏化动作。如“器材快速归位”、“组字”、“摆图案”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生在欢快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”结束体育课，以较好的身心状态投入其它课程的学习。
总之，游戏教学是小学重点教材之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活。充分发挥其在小学体育教学中的作用。实践证明：恰当地运用体育游戏这种“特殊的练习方法”对于完成教学训练任务常能收到事半功倍的效果。
如何有效的在幼儿园开展民间体育游戏活动的实验报告
“生命在于运动”，我们每个人都认识到运动的重要性。而小班孩子刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体,面临着一个环境的转变，对此我们由衷地感到发展提高他们的身体素质和健康行为方式有多么重要。本学期，我们根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以多种形式：如体育游戏，户外活动，散步，户外小型器械练习等，保证幼儿每天有2个小时的锻炼时间，让幼儿进行多方位的锻炼，促进幼儿运动能力的发展与提高。
一、在思想上提高认识
本学期我们严格遵循《幼儿园教育指导纲要》精神：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”认识到体格锻炼对孩子们的生理和心理发展大有很大的益处，能促使幼儿身体和心理过程得到全面发展。组织幼儿经常进行体格锻炼，可以增强身体素质，减少疾病，全面地增强智能，促进身体健康地生长发育。
我们结合小班幼儿的年龄特点、生理特点，根据季节的不同以及幼儿在活动中的不同需要，组织开展一系列的体格锻炼活动，有早操活动、小型器械、集体活动和体育游戏等形式，以培养幼儿对体育活动的兴趣，保证每天不少于二小时的户外活动时间，让幼儿在日常活动和游戏中达到锻炼身体、增强自信心，促进幼儿智力、个性品质、审美情趣、交往能力等多方面的发展。
二、在行动上加强落实
从我班幼儿的出勤情况来看，我班十一月份孩子缺勤率最高，那个月正好是气温刚刚开始下降的时候，由于家长担心孩子受冷生病，就给孩子急切地加衣，只要孩子稍一活动就容易出汗受凉，反而造成孩子咳嗽、感冒，针对这样的情况，我们及时通过“家长园地”、早晚接送孩子的机会以及路路通等，耐心地和家长作好解释工作，让家长们明白，要想让孩子健康地成长必须要加强孩子体格锻炼、增强体质，穿适量的衣物，要不断提高他们对外界气候变化的适应能力和对疾病的抵抗能力。虽然一开始个别家长、特别是奶奶辈，并不是特别愿意配合，但是当她们看见班里穿得少、乐意锻炼的孩子个个健康后，也逐步改变了自己的想法。从十二月、甚至气温已经很低的一月幼儿出勤记录来看，孩子们的缺勤率在逐步降低，到学期结束时几乎天天全勤。
其实对于人体来说，除了体育活动，加强卫生工作，如果能利用自然界的日光、空气水、风、雪等不同刺激的锻炼，就能增强机体的耐受力经得起外界自然因素的突然变化。所以我们的体格锻炼活动主要通过日常生活来进行，如利用餐后散步的机会让晒太阳，呼吸新鲜空气，接受一些不同温度的冷热刺激，就是充分利用日光、空气和水来锻炼身体。事实证明，孩子们经过锻炼，呼吸道的疾病大大减少;同时精神焕发，行动活泼，食欲良好，睡眠安静而持久，身体强壮。体格锻炼不仅能使幼儿身体强壮，疾病减少，而且还锻炼了孩子们的坚强意志。【幼儿园阳光体育活动总结5篇】幼儿园阳光体育活动总结5篇。我们能合理安排一日活动时间，教师间密切配合，保证每个孩子健康成长。
如何提高幼儿园户外体育活动时效性的研究 课题中期报告
一、研究背景
教育部颁布的〈
〈幼儿园教育指导纲要（试行）
〉
〉健康领域中指出，幼儿园要“开展丰
富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环
境的适应能力”
，
“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、
合作的态度”
。这使我们强烈地意识到：健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更
大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而户外体育活
动，则是达到这一目标的有效途径之一。
从我园户外体育活动开展的现状来看，
户外体育活动是幼儿园活动的基本内容之一，
积
极地开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效地
促进幼儿身体的发展。
而且，
能为幼儿心理发展提供良好的条件，
促进幼儿身心和谐地发展。
但在我们实际的工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动
质量却不高。
同时教师对体育活动的重要性和意义存在认识上的偏差：
有的认为户外体育活
动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园
户外体育活动常常流于形式，
或停留在计划上，
而真正的实际活动时间和活动质量去的得不
到保证。因此，不论是指导教师正确理解、实施新《纲要》提出的幼儿园任务，即对幼儿实
施体、智、德、美全面发展的教育，还是正确安排幼儿的一日活动内容与时间，我们都应将
户外体育活动放在幼儿园教育活动的重要位置。
从幼儿发展的角度上来看，
体育运动是幼儿的本能，
是直接受他们的生理心理发育的规
律所支配。那些身体活动能力较强的孩子，会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕和钦佩中，逐
渐形成肯定
\"
自我
\"
的概念，
从而促使他们建立较强的自信心，
能不依靠他人帮助而独立尝试
新的活动；
同时，
从幼儿心理发展的角度看，
参加运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，
他们不仅需要通过运动来感知世界，
而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展
打下基础。但在当今家庭育儿方式上却存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，加
上多数家庭住在新村高楼，
独门独户，
因此幼儿户外活动的时间很少，
普遍缺乏锻炼。
因此，
不断优化幼儿园户外体育活动，
进一步提高家园双方对幼儿户外体育活动重要性的认识，
从
而增强幼儿户外体育锻炼的实效性，真正促进幼儿身心和谐的发展。
二、理论依据
有关概念的界定：
（一）教育部颁布的〈
〈幼儿园教育指导纲要（试行）
〉
〉指出：
“教育活动的组织形式应
根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用„”因此，我们所界定的“因
地制宜”的内涵包括以下两个方面：
*
合理安排幼儿户外活动时间，有效利用有限的场地及器械组织幼儿开展锻炼，从而发
2
挥其最大的利用价值；
*
针对教师队伍的实际水平（中年教师多，理念更新相对于年轻教师较慢）等现状，积
极开展各类户外体育活动，同时以研促教，通过“走出去、请进来”等方式使教师共同观摩
研讨、自我学习，不断更新理念，最终获得幼儿与教师的共同发展。
（二）户外体育活动是指在户外开展的幼儿园体育活动。
（三）优化幼儿园户外体育活动具体体现在以下三个方面
*
环境的优化，
《纲要》指出：
“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有
效地促进幼儿的发展。
”因此，我园在开展幼儿户外体育活动中，十分重视幼儿的安全、创
设适宜的户外活动场地、愉快氛围，牢牢吸引孩子的心；
*
户外体育活动器械及材料的优化：具体表现在有效利用废旧材料制作小型体育玩具；
充分挖掘体育器械的潜力，以物代物、一物多玩等方面；
*
教师指导策略的优化，如开展丰富的户外体育活动形式、选择有序的体育活动内容等
方法。
在本课题的研究和实施过程中，我园将根据场地、器械以及教师队伍的实际状况，进行
总体设计。从环境、器械和材料、教师的指导等三个方面进行优化，逐渐形成我园户外体育
活动的样式，使我园的幼儿户外体育活动更有特色。
三、
研究目标
1
、通过课题研究，培养幼儿对户外体育活动的兴趣，引导幼儿体验活动的乐趣，进一
步促进幼儿体能、体格的发展；
2
、通过课题研究，形成本园特色的幼儿户外体育活动样式。
3
、通过实验，形成一支具有探索、钻研精神的教师队伍，提高教师的科研能力。
四、
研究内容
1
、优化户外体育活动的环境，包括创设良好的户外活动环境、愉悦的心理氛围，良好
的家庭环境。
2
、优化户外体育活动器械以及材料：因地制宜，为幼儿选择合适的体育器材；探索创
新，一物多玩；自力更生，收集废旧材料以及辅助材料制作体育器材。
3
、优化教师的指导策略：建立合理的户外体育活动目标；丰富体育活动形式；积极开
展体育研究课活动。
五、研究对象及研究方法
1.
研究对象：朝阳幼儿园幼儿园大、中、小班四个班级的全体幼儿。
2.
研究方法：
*
行动研究法：教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方
3
案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。
*
观察研究法
：
在自由活动、集体活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观
察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实（动作、言语、性格、感知等）进行分析、
研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。
*
个案研究法
:
建立个案研究制度，并进行追踪记录。
*
文献研究法：从书籍、互联网、以及各种途径学习理论经验，实现资源共享
六、课题研究的时间及步骤
1
、
研究时间：
（
2004.9
——
2006.12
）
2
、研究过程：
*
准备阶段（
2004.9
——
2005.1
）
教师认真学习有关创新教育、
素质教育等方面的理论，
提高自身对实验方案的认识和开
展实验的水平。建立课题组，论证、修改方案，申报课题立项。
确定实验班级，制订课题计划。
*
实施阶段（
2005.3
——
2006.6
）
全面实施本课题研究计划，
进行实验班幼儿的体质、
能力发展情况的测查并统计资料等
系列研究活动，及时积累研究资料，不断总结、完善。
*
总结阶段（
2006.6
——
2006.12
）
完成本课题研究报告以及有关的专题论文等，鉴定实验成果，完成结束工作。
七、实施保障
：
幼儿园非常重视本课题的研究工作，
成立了以园长为主持人的课题组，
对课题组实行监
控管理，定期学习充实其理论素养，并保障课题研究的经费投入。参加课题研究的教师有丰
富的教育教学经验，业务能力强，有市骨干教师、区优秀教师，所撰写论文多次在市、区级
获奖。并根据课题的需要，制定各项研究制度，围绕课题方案，制定进度，有计划地开展实
验。邀请有关专家来园检查指导。建立课题档案、资料库，有专人负责。
八、成果形式
1.
有关论文及经验总结
2.
户外体育活动、游戏设计案例
十、
课题实施情况
（一）优化户外体育活动环境
1
、创设良好的活动环境，保障课题的正常实施
我园在开展幼儿户外体育活动中，
十分重视幼儿园的环境创设。我们面对幼儿园的现状，