中国的基本国策是什么？？？
一国两制
对外开放
科教兴国
实行计划生育
控制人口数量
提高人口素质
合理利用土地
切实保护耕地
依法治国
节约资源
建设节约型社会
保护生态环境和生活环境
实行男女平
信用建设等 .
国家在政治、经济、法律、文化、外交、军事、生产、生活、教育、体育、卫生等等各个方面都有基本的政策知道我国的发展方向。所以基本国策是隐含在生产、生活的各个方面，而不是一成不变的。楼上的列举了比较全面，我再补充一条：知识产权保护也是现在我国地基本国策。
重视体育是什么政策
国家之所以实施"体育中考"制度,是希望能借助政策杠杆的调整来唤醒学校、学生及家长对体育教学和体质健康的重视。其目的是想借助这种特殊形式,为引导学生积极参加体育锻炼,追求、达成"提高学生身体素质,增进学生身体健康"的目标,并为学校全面开展体育活动提供有力的保证。现在各个省市中招考试都有体育考试,但是具体的执行办法却不尽相同,考试项目也就不相同。本刊已经介绍了北京市2010年中考改革,在以往30分体育现场考试成绩的基础上增加了过程性考核成绩10分。本刊将陆续关注其他省市的中考体育改革,把改革的经验的推广和介绍。改革是一个动态的过程,是不断深入、不断完善的过程,中考体育改革应逐渐淡化学生的考试心理,而考试的最终目的是强化考生自觉锻炼、培养终身锻炼的意识,使考试真正纳入人性化、科学化、规范化的轨道。
国家的基本国策是什么？
一国两制
对外开放
科教兴国
实行计划生育
控制人口数量
提高人口素质
合理利用土地
切实保护耕地
依法治国
节约资源
建设节约型社会
保护生态环境和生活环境
实行男女平等
信用建设.
国家在政治、经济、法律、文化、外交、军事、生产、生活、教育、体育、卫生等等各个方面都有基本的政策知道我国的发展方向。所以基本国策是隐含在生产、生活的各个方面，而不是一成不变的。
国家体育政策
围绕学生体质健康的大事
青少年的体质健康是国之未来与根本，他们的体质与健康问题一直是党和国家历来十分关注的重要议题。
第1件：教育部等五部门发布《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》。
——坚持健康第一。
教育学生树牢“每个人是自己健康第一责任人”理念，学会和掌握健康知识与技能，为人人终身健康、建成健康中国奠定基础。
——健康教育的课程从内容循序渐进的推进，以及什么人来教、怎么教、教什么，都作出了明确的界定，这是一个历史性的突破，也就是把我们学校的健康教育的内容真正规范化，特别是要系统化，还要通过各种方式来努力实现教学的效果。
——提升学生健康素养。
聚焦以健康观念、健康知识、健康方法、健康管理能力等为主要内涵的学生健康素养，促使学生养成良好卫生行为和习惯，保持文明健康、绿色环保生活方式，形成健康文明校园文化。以中小学为重点，注重大中小幼相衔接，完善以课堂教学为主渠道、以主题教育为重要载体、以日常教育为基础的学校健康教育推进机制，健全学生健康素养评价机制，纳入教育评价改革，形成学校全员促进、学生人人健康的良好氛围。
——增加体育锻炼时间。
按照教会、勤练、常赛要求，开齐开足体育与健康课，强化学校体育教学、训练，健全体育竞赛和人才培养体系。推广中华传统体育项目，开展全员运动会、亲子运动会。严格落实眼保健操、课间操制度，保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。学习心得：这是最新的关于健康教育的阐述与规定。强化健康教育的规范化与系统化，注重实效性。
我国在政治，经济，外交，民族关系，祖国统一，科技教育，文艺体育方面的基本国策是什么
经济：以经济建设为中心。外交：和平共处五项原则。民族：人人平等。祖国统一：一国两制。教育：科教兴国。文圪体育：增强人民体质。
我国的四大基本国策是哪四个?
我国基本国策的内容：计划生育、保护环境、对外开放、节约资源、合理利用每一寸土地和切实保护耕地、男女平等，水土保持。
国家在政治、法律、经济、文化、外交、军事、生产、生活、教育、体育、卫生等各方面都有基本的政策知道我国的发展方向，所以基本国策是隐含在生产、生活的各个方面，而不是一成不变的。一般而言，基本国策制定和实施过程中的问题，有主观、客观两方面成因，基本国策代表了国家的全局、长期利益，现实中则常会出现个人、地方短期利益与国家全局、长远利益不一致的现象，这种情况下忽视甚至违背基本国策就具有了主观可能性;但这种主观可能性最终转化为现实并成为所有基本国策都不同程度存在的现象。
体育运动的基本国策是什么
最初的体育
（如果称得上体育的话）
是伴随在生产、
生活和军事活动过程中，
对身体发
育与体能提高产生
的作用而出现。人们感受到这一客观过程的存在，并力图把青少年的成
长纳入这一过程。但人们并不理解它，
更没有把它作为一种社会文化现象来认识。身体发
育与体能提高，从属于一个自然的演进过程。这时的体育，
可以称为一种
自在的体育
随着社会生产力的逐步提高，
产生了简单的社会分工，
生产与生活技能等的培养，
日渐
从生产与生活过程
中分离出来，成为一项相对独立的活动。在此基础上，产生了检测生存
能力或生产技能的
成年礼”最后演变成赛会）
体能的发展与技能的培养，
日渐成为社会
生活中的重要事项，并从属于我们今天称之为教育的社
会文化活动之中。在长期的历史演
进中，体育的基本作用经历了传授生存技能、训练军事技能和培养全面发展
的人的递进发
展过程，但万变不离其宗，它总体上始终是在教育的范畴之内，从属于教育，服务于教育，
服从
于教育学的发展规律。它属于一种
“
自为的体育
”
。因此有人说体育＝育体。