幼儿在跳绳中可以发展哪些能力
跳绳运动，简便易行，是我国民间一项喜闻乐见、全民健身的传统体育运动，是一种全身性、综合性、非常有效的有氧运动，具有促进动作协调性，增强心血管、呼吸系统和神经系统的功能。根据幼儿的身心发展特点，大班幼儿身体发展迅速，动作相对协调，此时学习跳绳，逐步学会、喜欢上跳绳，熟练掌握跳绳技能，摇绳练臂力，跳绳练腿劲，快摇练速度，多跳练耐力，幼儿手脚协调配合练习，使幼儿在动作平衡、协调方面达到质的飞跃，为幼小衔接打下良好的基础。
一、创设多媒体情境，激发幼儿学习跳绳的兴趣
多媒体具有使直观事物生动化的作用，能呈现出一些教学中语言不能表达的内容，是激发幼儿学习兴趣的有效途径之一。开展跳绳活动之前，组织幼儿观看相关跳绳视屏，让幼儿观察和记忆自己感兴趣的跳绳画面，从中感受跳绳的神奇，汇总有关“跳绳”的话题，营造学习“跳绳”的前期准备氛围，激发跳绳欲望。
二、循序渐进，学习跳绳
（一）分步练习，分解动作要领，以点带面，激发学习积极性。
1.跳绳是一项综合性的全身运动，要求手、脑、脚全身配合。因此我们先给幼儿做示范，分解跳绳的双手和双脚的动作，讲解动作要点，从空手听节奏跳、按节奏模仿跳绳动作，到单手拿绳、双手拿绳实际练习等进行分步练习。让幼儿在玩玩、跳跳过程中完成，从开始到结束，并不对幼儿提出具体的跳绳要求，让幼儿顺利迈开第一步。
2.从最基础的手摇绳练起，然后过渡到“摇绳——跳过去——再摇绳”，让幼儿双手拿绳尝试分解练习。在这个过程中，正确示范起跳时的动作，即将跳绳放在体后，两手腕同时用力从体后向体前摇绳，当绳从身后摇转到体前下落触地时，两脚立即起跳让绳通过脚下。分解了幼儿学跳绳的难度，强化了跳绳时的节奏感，幼儿学习跳绳就容易多了。从而逐步从动作连贯地跳一下，到能连续跳几下，帮助幼儿逐步掌握跳绳的技巧。
3.幼儿因年龄特点，对于不易学会的东西往往缺乏坚持。有的孩子不但学不会跳绳，达不到预期的教学目的，练习时还存在潜在的危险性。为了激发幼儿对跳绳活动继续学习的兴趣，要求幼儿在老师的视线里尝试学习跳绳，一步一步地亲自仔细教授技巧，再请班级里已经会跳绳的幼儿做示范，其他幼儿观察：绳子是怎么放的？跳绳时两脚的动作是怎么配合的？两只手是怎么甩的？应该注意哪些动作？让幼儿对跳绳动作有初步的认识。
4.注重个体差异，关注个别指导，制订不同层次的教学计划及评价标准。对于能力较弱、协调性不好者，尽量降低跳绳难度要求，不至于让他们对自己失去信心。对于那些能力比较强者，增加跳绳难度，激发他们挑战自己的欲望。这样，每个幼儿自身方能得到不同层次的进步与发展。
5.尝试以点带面，引导幼儿间相互学习掌握跳绳方法和技能，通过互相带动使跳绳水平得到相应提高。对稍有进步的幼儿及时给予表扬鼓励，增强其自信心，例如：会拿绳了，会起跳了，会绕绳了……及时发现幼儿点滴进步，逐渐让幼儿在一点一滴进步中掌握方法。
（二）变换花样，运用竞赛等方式，促进幼儿自主练习跳绳。
大班幼儿的竞争意识表现最为强烈、敏感，针对大班幼儿“好胜爱攀比，喜欢竞争性游戏”的特点，创设“跳绳大闯关”主题游戏墙，设置闯关要求，若幼儿冲过了哪一关，老师就把幼儿的名字贴在那一关的上面，并适当提供物质或精神奖励，既满足幼儿的心理需求，又明确练习目标，自主练习跳绳的积极性更强了。
开展多样化、具有挑战性的竞赛活动，并使竞赛活动常态化。教师动力支持，根据个体差异创设各异的游戏活动，营造你追我赶的学习活动氛围。如：一分钟跳绳比赛——在指定区域内，以在一分钟内跳的个数最多者为胜；耐力跳绳比赛——在指定区域内比赛，没有时间限制，以连续跳的个数最多者为胜。团体赛：——男孩女孩分组：在指定区域内比赛，限时一分钟跳绳的次数最多者为胜。学号分组——在指定区域内比赛，限时一分钟跳绳的次数最多者为胜，大大提高了学习效率。
跳绳活动进行了一个阶段后，针对一些现象：有尚未学会打“退堂鼓”的；有以“我会了”为借口，能逃则逃、能偷懒就偷懒的；有刚开始学习努力的劲头好像消失了的……特推出“跳绳排行榜”活动，激励每个幼儿不断努力，使孩子们敢于挑战自我、战胜自我。
三、家园配合、共同指导，使跳绳成为大班幼儿最喜爱的运动
幼儿是发展的主体，幼儿园任何一项活动的深入开展，单靠老师力量是远远不够的。通过和家长面谈、召开小型家长会等一系列措施，倡导家长每天尽量抽出一小部分时间和幼儿一起练习，及时与老师交流幼儿在家练习情况，家长针对性地指导，使家园配合更加有效。
在参与孩子学习跳绳的过程中，利用微信等多媒体手段将孩子学跳绳的精彩瞬间一一展示、记录，使幼儿拥有强烈的成就感。家园共育共同为幼儿营造快乐、你追我赶的学习、练习氛围，使跳绳成为孩子们最喜爱的运动，有的放矢地促进幼儿健康成长。
幼儿园体能测试标准大班跳绳多少次
幼儿园大班体育活动：
活动目标： 1、学习跳绳的方法，尝试手脚协调的进行跳绳游戏。 2、探索绳子的多种玩法，通过思考跳绳的其他玩法，发展创造思维能力。 3、能与同伴合作，协调地进行跳绳和荡绳。 活动准备： 1、绳子人手一根。 2、《朋友舞》音乐磁带，录音机。 活动过程： 1、活动准备。 列……
活动目标：
1、学习跳绳的方法，尝试手脚协调的进行跳绳游戏。
2、探索绳子的多种玩法，通过思考跳绳的其他玩法，发展创造思维能力。
3、能与同伴合作，协调地进行跳绳和荡绳。
活动准备：
1、绳子人手一根。
2、《朋友舞》音乐磁带，录音机。
活动过程：
1、活动准备。
列队练习：纵队---大圆---开花---放纵。
要求：精神饱满，喊口号声音响亮。
玩绳游戏：幼儿人手一根绳子，鼓励幼儿自主地探索各种玩绳游戏。请个别幼儿示范，其他幼儿学习模仿。
2、游戏活动----跳绳
老师师范跳绳，请幼儿仔细观察老师的动作，并说一说老师是怎么跳绳的。
幼儿分散练习跳绳。让幼儿手持绳子的两端，将绳子垂在身体前面，幼儿双脚向前跳过后，将绳子从后绕过头顶绕到身前，幼儿双脚向前跳过后，再将绳子从后饶过头顶绕到身前，然后重复上述动作。在幼儿练习过程中，老师在一旁指导幼儿的动作。
教师再次示范，讲解跳绳要领后，幼儿再分、散联系跳绳。
教师可以引导三人一组玩跳绳游戏。
教师：绳子除了一个人跳，还可以几个人跳呢？
两位幼儿各持绳子来回摆动绳子（绳子高度接近地面），第三位幼儿站在中间，随着绳子的摆动，在绳子的两端来回跳跃。
学习将绳子绕成团，并放在指定的筐中。
3、集体舞《朋友舞》。
教师：刚才，小朋友和同伴在一起玩游戏，大家玩的真开心，下面我和小朋友一起听音乐跳一跳快乐的《朋友舞》好吗？
音乐起，大家一起跳集体舞
幼儿练习跳绳，个别幼儿不会跳，如果你是教师，你会说些什么？用激励语言去激励幼儿
为了更好地锻炼幼儿的身体，增强他们的体质，我园组织幼儿进行跳绳比赛活动。可是我班的幼儿对跳绳却没有兴趣，每次都是经过老师千方百计的诱导，幼儿才肯练习跳。
怎样才能提高孩子们的跳绳兴趣，使孩子们喜欢跳绳呢？于是，我想了几个办法。
一、和老师竞赛
户外活动时，我对小朋友们说：“这次黄老师来跳，请小朋友们当裁判，看看黄老师一分钟能跳几个。”这一提议受到了大家的一致赞同。第一次我跳了80个，这时有的小朋友说：“黄老师，我一分钟能跳70个了。”有的说：“我能跳76个了，如果再练练，就能超过黄老师了。”我接着说：“那好吧！你们加紧练习，咱们明天比一比，看谁能超过我。”第二天，很多小朋友达到了80个，然后我再加快速度，为幼儿设定新的目标。从此，“向黄老师挑战”就成了孩子们跳绳的目标。
二、对孩子的点滴进步进行表扬
班内的一个女孩，因协调能力差，学会跳绳成为她的最大“敌人”。我没有放弃她，而是鼓励她坚持练习。我对她说：“你只要比昨天能够多跳一个，就能得到一朵小红花。”只要她有了点滴进步，我就对她进行表扬。当她能独立地完成几个完整的动作，还能和其他小朋友一起边跑边跳的时候，那种高兴劲真是难以形容。她发自内心的高喊：“老师我学会了！老师我成功了！”后来在跳绳比赛中，她的成绩也能够跟上平均水平了。
三、跟着音乐节奏跳
我将音乐慢慢融入到跳绳技能的练习中，运用到跳绳竞赛游戏中，孩子根据不同音乐的强度、节奏来跳绳。如在幼儿自由练习时，选择一些节奏感强、活泼的音乐，幼儿一听到那活泼、充满动感的音乐，他们玩得更起劲了、跳得更带劲了。而在幼儿练习了一段时间后，改用节奏舒缓的音乐，让幼儿自然放松。这样，跳绳活动的氛围和幼儿参与的兴趣大大的提高了，对跳绳的教学效果起到了重要的作用。
在这样的鼓励下，孩子们的兴致一下高涨了了起来，经过一个阶段的练习，幼儿的跳绳速度明显的提高，最快可达到一分钟能跳180个，平均速度120个。孩子们对跳绳的兴趣、愉快积极的情绪、动作协调的发展及身体素质的锻炼都更加增强了。
幼儿练习跳绳,个别幼儿不会跳,如果你是教师,你会说些什么？
老师知道你以前没有跳过，所以你只要努力一些，多练习一下，就会跳得和他们一样好了。
想问一下小学体育教师资格证面试 过去抽取的项目会有哪些呀 比如羽毛球 跳绳什么的
小学体育教师资格面试有很多，比如篮球、羽毛球、足球、跳绳，其中篮球又分为很多种；
而教师资格证考试流程如下：
第一步：抽题备课环节
在这一环节，我们需要在电脑上抽你试讲的题目，抽到课题之后，工作人员会打印你所抽取的备课纸，备课纸是由三部分组成，第一部分是题目，第二部分是内容，说到内容大家要注意了，所抽的内容更多的时候不是一整篇内容，而是一部分内容，第三部分是试讲要求，试讲要求会有3-4个，考生需须好好看看试讲要求，因为在这试讲要求里你可以看到你试讲时所讲授的重点是什么，以及你还要在试讲过程中涉及到的注意事项，比如说要有板书，要有互动之类的。之后你就进入二十分钟的备课时间，这二十分钟是非常关键的二十分钟，因为你授课的思路和内容就在这二十分钟里需须梳理好，而这二十分钟你用来备课的时间最多也就15分钟，一定要在自己备好课之后给自己留5分钟的时间梳理思路，在大脑里过一遍你讲课的情景。
第二步：结构化答辩
这是考生进入考场之后的第一个环节，时间是五分钟，这五分钟需要回答两道题，这两道题目是考官给你随机抽选的。之所以叫做结构化答辩，因为这些题目都是有一定的规律性的，我们将它分为四大类：职业认知、思维品质、心理调适和组织协调。在作答这类题目的同时语言需须得流畅，这是考官对你的第一印象。
第三部：试讲
试讲就是将你之前在备课室里备好的课用十分钟的时间讲出来，十分钟不可能做到面面俱到，所以我们需须讲出这节课的重点，而这一部分也是大家比较难把握的，当然了不同的学科在讲授的过程中侧重点是不一样的，即使是同一学科不同的课型在讲的过程中侧重点也不一样。
第四部分：答辩
答辩一般情况是两道题，时间也是5分钟，考官可能会问一些知识，或者针对你的授课环节或内容进行提问，当然有些时候考官也会问结构化的问题。
在跳绳活动中,青青练习了几次都跳不好,不愿意再跳了,你如何激励她幼儿教师口？
应该跟她说，你应该克服困难，失败了不可怕，可怕的是自己打败自己。