本文目录一览：
- 1、当前学校体育热点问题有哪些
- 2、课外活动存在哪些弊端
- 3、如何科学地开展课外体育锻炼
- 4、太仓市农村中学的课外体育活动开展需要注意哪些问题呢？
- 5、基层学校课外体育活动的思考，对此你怎么看？
- 6、体育教学活动常见的问题有哪些?
当前学校体育热点问题有哪些
近年来，国内许多学者和专家对学校体育学进行了深刻的研究，在这种情况下，标志着我国的学校体育进入了一个崭新的发展阶段，学校体育也面临着千载难逢的机遇和严峻的挑战，对于现在的学校体育提出了许多敏锐的热点问题，现在对当代热点的学校体育学的问题进行概述个归纳。
通过对大量文献的阅读，发现目前对学校体育指导思想、学校体育课程改革、课余体育活动和体育教学等方面的研究较为热点，本文试图对学校体育课程改革、课余体育活动和体育教学模式进行简要概述，并对学校体育指导思想进行详细的综述。
一、学校体育课程改革
我国学校体育的目标是增强学生体质，促进学生身心协调发展，使其成为德、智、体全面发展的社会主义的建设者和接班人。但是现行体育教材的内容多以竞技运动项目为主，体育课程并不排斥竞技项目，竞技项目教材化后能发挥它的多重功能和价值，但必须改变竞技体育的形式使其教材化，因此需要对体育课程的内容进行改革，体育教学内容的选择要根据学生的身心发展特征，要与学生的生活经验和实际相联系，要遵循健身性与文化性、选择性与实效性、民族性与世界性相结合的原则。需要完善课程体制，增强体育课程方案的适应性，改变国家管理体制为三级课程管理体制，重视校本课程的开放，对于体育课程的功能，需要不仅仅强调体育的健身功能，还需要强调体育课程的育人功能，培养适应社会发展和社会需要的人才。对于体育课程的教材，需要保证体育教材的多样化，教材的多样化不只是教材种类的多样化，还强调教材的创新性。
陆作生、刘听在《学校体育课程改革思考》中提出体育课程目标的改革应首先明确课程目标特点及定位，体育课程目标应体现人文性;体育课程教材改革应以增进健康为目的对课程实践内容重新分类，推行教材“审定制”，突出教材的特色;课程体制改革应实行三级课程管理体制，打破单一垄断的课程方案。郑华伟在《学校体育课程改革的历史回顾与思考》中指出现阶段中国学校体育课程改革的重点是全而提高体育教育质量;明确体育课程和教学的终极目标;学校体育课程和教育都应该为学生学习体育服务;要让学生学懂、学会、;要上体育在学生的心口中更美好;让体育在学生未来的生活中产生巨大的影响。赖天德在《学校体育改革热点探究》中指出中国学校体育改革的趋势:(1)学校体育将以提高学生健康素质为根本目标展开;( 2)学校体育将更加关注向学生进行终身体育的教育;( 3)学校体育将逐步加强选择性与层次性;（4)学校体育将朝着多样化的发现发展;（5）学校体育将逐步走向课内外一体化;(6)野外生存生活训练与拓展训练可能成为未来学校体育的一个热点;(7)竞技体育将在学校重新热起来。于洋在《学校体育课程改革若干问题思考》中提出学校体育校本课程的改革与开发，是经过体育教师的选择、改编、整合、拓展，对国家与地方课程的再加工、再创造而自行开发设计出符合本地区和本校特点的新课程，进而逐渐形成反映本校特色的校本课程，以满足学生实际发展需要，符合现代社会对新型人才的需求进而实现国家体育教育的总体目标。
二、课余体育活动开展现状
课外体育活动是相对于体育课而言的。它是指学生利用课余时间参与的，以锻炼身体、愉悦身心为目的的体育活动。课外体育活动作为体育课的补充、学校体育的组成部分和教育的手段，课外体育活动是学生学校课余生活的重要内容。学生在学校除了上课以外，参加一些诸如文娱活动、科技活动、体育活动等课外活动，将有利于学生身心的全面发展，特别是有益于学生个性的发展，同时又可以丰富课余生活。课外体育活动的意义主要体现在以下几个方面：满足学生身体活动的需要，促进身体生长发育，增强体质，有利于培养学生的自主性和独立性，促进学生个性的全面发展，有利于培养学生的群体意识、人际交往能力，养成文明礼貌的行为习惯，有利于培养学生对体育的兴趣和爱好，提高自我锻炼的能力，为终身体育奠定基础，有利于培养体育骨干和运动人才。
课外体育活动作为学校体育的组织形式之一，有着自身的特点。认识课外体育活动的特点对于课外体育活动的开展有着重要的意义。课外体育活动的特点如下：1.规定参与和自愿参与相结合2.活动内容的多样化3.组织形式的灵活性4.空间领域的广泛性5.自主选择性。另外，课外体育活动的基本组织形式包括早操、课间操、班级体育锻炼、野外活动、学校运动竞赛和课余运动训练等。
课外活动存在哪些弊端
1、视活动形式，轻视活动效果学校课外体育活动的内容有：课间广播操、各种体育活动比赛等，但其中不少是流于形式，缺乏实效。如学校广播操一练几年都是老一套，学生所做动作都变了味，观其学生懈怠的神情，机械性的动作，特别是中学生，小学还好一些，这种情况又有何等价值可言呢？至于学校开展的运动会与文体活动，犹如夏天的一阵暴雨气势不小，来的快消失的也快，很难给学生产生效果，学校收获的是有了开展文体类活动的档案材料，大多数学生得到只是饱收了同伴表演的眼福。其结果是：活动过后学生再也没有时间去体验，去真正意义上的运用锻炼来健身。2、重视球类项目，轻视其它项目中学生在校所学的体育运动项目种类可谓不少，其中可选择用来健身的运动项目有中长跑、武术、韵律操、器械体操和各种球类运动等。目前在学校课外体育活动中，主要以球类活动开展的最为频率，而每次活动中，却出现“临渊羡鱼”者多，参与者少的尴尬局面；也许是球类运动具有一定的观赏性，易于组织管理的特点，从而使学校忽视了对其它体育项目的组织与安排。3、重视非毕业班，忽视毕业班在“全体发展，个性发展、主动发展”等素质教育态势面前，各中小学开展的课外体育活动似乎有所增多，但也仅是学校局部年级的部分学生在参加活动。在调查中了解到初一、高一年级学生参加学校开展的活动总数的七层以上，毕业班的学生几乎没有课外活动安排，还有部分中学的毕业班体育课竟然少了1节，反而剥夺了学生所有的体育活动时间，学校如此一手抓素质，一手抓应试教育的理念及工作方式，长期下去学生的身心健康岂不令人忧哉！4、重视特长生，忽视后进生当前学校通过开展体育活动来提高学生建康水平是一个长期系统的工程，那么如何尽快凸显学校体育工作的成效呢？转而多数学校只偏面的重视对体育特长生和体育骨干的重点培养，其目的是为学校参加各种体育赛事争夺名次。学校这种厚此薄彼仅局部于重视开展少数人的体育活动或训练，而忽视了对后进生终身体育习惯及兴趣的培养，与学校发展全体学生的自我锻炼能力和自我健康能力的教育目标要求有着明显的脱节。5、重视男生活动，忽视女生活动在学校课外体育活动场所，很难见到女生积极参与体育活动或锻炼的身影，纠其原因有两个方面：一是女生缺乏参与运动锻炼的主动性（女生的心理特点所决定的）二是教师对女生的课外体育活动缺乏组织安排。男生对体育活动兴趣与爱好易显于行动上，较为主动，而女生虽有一定的参与欲望，但不外现，在观望中期待，显的较为被动，以至教师在安排活动时只重视男生，而忽视对女生的精心安排与耐心组织，久而久之女生也就失去了积极参与课外体育活动的欲望与兴趣。
如何科学地开展课外体育锻炼
在当前新的科学技术革命时代，由于科学技术的发展，促使社会生活的现代化，人们精神生活的提高，学生受教育已经不可能局限于课堂范围内。那么，如何开展行之有效的科学课外体育活动?让我来帮你解答。
一、学校课外活动存在的问题
1.学校现有的课外体育活动内容与形式过于传统，没有新的内容注入，而且教学方法单一，不够灵活，导致学生对课外体育活动无兴趣，甚至不喜欢参加课外体育活动。
2.学校的硬件方面场地器材不能满足中学生的需求，体育环境、场地、器材不理想，导致有些学生参加课外体育活动的积极性不高。
3.由于学生缺乏参与体育锻炼的现代健康观念，保健知识和意识，图一时的新鲜参加课外体育活动，不主动，不懂方法，兴趣不高。另外，由于软硬件设施的不足以及专业人员引导的缺乏，导致了“自由化”现象，最终将影响学生课外体育锻炼的效果。
二、对策与建议
针对目前中学生课外体育活动的现状及学校体育工作存在的问题，高中体育必须抓好以下的工作：
1.加强健康教育，确立“健康第一”的观念
开展形式多样、内容丰富的课外体育活动。在“健康第一”的思想指导下，从学生心理、生理和发展需求和学习的兴趣出发，改变课外体育活动的形式和内容，为学生搭建一个丰富的课外体育活动平台，充实学生的课余生活，使学生通过课外体育活动，提高兴趣，形成爱好，学会锻炼身体的基本知识、技能和技巧，培养良好的个性，养成终身锻炼的习惯。积极有效地开展课外体育活动锻炼，不断增强学生的身心健康�心理健康和社会适应能力。
2. 加大体育经费投入，改善健身条件
学校还应从实际出发，积极创造条件，改善运动场地，器材设备和卫生条件，只有体育经费增加了，购置体育设施，器材才能变成可能，体育场地和设施的维修才有物质保障，课外体育活动才能正常进行和发展。因此，上级领导要提高办学思想，加大体育经费的投入，另外学校本身也要通过其他渠道和途径增加体育经费的来源，力争使学校的体育场地和设施有所改善，为体育课外活动的开展奠定基础，为学生创造一个良好的锻炼环境，以激发学生的锻炼动机和兴趣，使其逐步养成经常锻炼的好习惯。
3. 引导学生积极参加课外体育锻炼，养成体育锻炼的好习惯
加强体育课程内容改革，课程设置更加合理。应多增加一些学生喜欢的运动项目，丰富教学内容，满足学生多方面的体育爱好，培养健身意识，提高学生的身体素质和健身能力。体育与健康教育要充分体现以学生发展为本，发挥学生的主体作用，注重培养学生的体育兴趣，使学生有良好的体育意识、体育能力和体育习惯，为终身体育的开展打下坚实的基础。
4.加强组织管理，引导学生利用科学的手段参加课外体育锻炼
为了提高学生参加体育活动的主动性和积极性，各高校应当采取适当的管理措施， 不断探索体育教学改革新途径，提高体育教学质量。使学校体育在培养中学生的素质教育方面发挥应有的更大的作用。从学生的实际需要出发，根据学生群体对体育锻炼身体的意识�习惯和能力，使课外体育活动真正落到实处。学校应加强对体育教学内容及形式的改革，改变呆板，划一的教学模式，根据学生的兴趣爱好，选择健身性、趣味性、娱乐性强的项目。学校体育教研室应协同校团委、学生会等部门，利用节假日和课余时间，尽可能多组织一些这类活动和竞赛，采用多种易于普及的课外体育活动方式，如各种班级间的对抗赛，体育知识竞赛等，形成浓厚的体育锻炼的氛围，从而吸引更多的学生参与课外体育活动。
5 .形式的力求多样化
根据地方特点，结合达标项目等举行小型多样的单项比赛。对早操，校代表队的训练加强管理，努力做到统筹兼顾，全面发展，努力做到锻炼内容的丰富性和锻炼形式的多样化。
太仓市农村中学的课外体育活动开展需要注意哪些问题呢？
课外活动是素质教育的重要组成部分。丰富多彩的课外活动有助于提高学生的组织能力，通过相互合作培养学生的集体主义精神。课外活动是第一课堂学习的延伸、补充和发展，具有广泛而深刻的教育效能，可以丰富学生的精神生活，陶冶情操，接受各种新知识，有助于培养兴趣爱好，开发学生智力。参与课外体育活动的人多，工作量大，仅靠体育教师的努力很难做好。
为此，我校建立了由班主任和任课教师共同参与的课外体育活动管理体系，以加强课外体育活动的管理效率。根据学校的具体情况，建立了由主管教学管理的副校长监督、教务处督促、体育教师组织实施、班主任和班主任管理的课外体育活动体系。课外体育活动要加强对学生的组织管理，进行合理调控。
学校统一安排活动时间，同年级学生集中进行，便于班主任和体育骨干组织协调。体育教师要合理组织，积极引导。做好活动策划，要完善课外体育活动的各项制度。为了更好地开展活动，制定了活动计划。各年级或班级要根据学校的安排和学生的兴趣、爱好、能力等设置不同的兴趣小组，以体育骨干为组长。开学时，体育老师制定活动计划，发给各班，按计划定期开展活动。
除了每周2-3次规定的课外体育活动外，结合“学生体质健康测试”项目，建议早上练习10分钟，晚上练习20分钟。这种有规律、有节奏的锻炼不仅能增强学生的体质，还能吸引学生对课后活动的关注。学生可以根据自己的兴趣和爱好选择参加练习的项目。这样便于调动学生参加锻炼的积极性，从而提高。
基层学校课外体育活动的思考，对此你怎么看？
课外体育活动是学校体育教学的重要组成部分。组织水平不仅影响学生的参与积极性，而且直接影响学校体育工作的质量。
1.课外体育活动的设计要有一定的难度
根据学生的身心发展特点，因材施教。要以学生为主体，充分发挥和有效释放学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。合理设计一些难度较大的课外体育活动，让学生亲自组织课外体育活动。如果在组织课外体育活动中遇到困难，让学生积极面对困难，调整自己的各种抗压与和谐能力和自身的心理能力，培养学生坚强的意志，激发学生处理问题的创新能力。让学生在老师面前展示自己的运动能力和组织能力，并及时表扬表现出色的学生，使他们发挥作用。对于行为不端的同学，要积极鼓励他们参加活动，通过活动帮助他们调整心理活动能力。
2、多班级组织辅导课外活动。
过去，课外体育活动通常以班级为主，体育老师担任技术指导。这种方法只能保证课外体育活动的开展。但是，也有缺点。由于缺乏体育教师，难以照顾到每个学生，课外活动的效果也难以保证。所以，如果以几节课为单位，同时指导几位老师，大家之间的交流和理解会更加方便。
3、以社团的形式组织辅导课外活动。
随着体育教育的改革，许多高校已经以俱乐部的方式停止了体育教学。这种体育教学体现了以学生为中心，注重学生主体地位。天赋将使学生能够根据自己的喜好和兴趣选择自己喜欢的东西。该项目停止学习。在体育教育中，人才可以提高学生的积极性和主动性。不组织学生科学、团委、体育老师的课外活动。学生没有积极性或积极性。
体育教学活动常见的问题有哪些?
体育教学中经常出现的实际问题，归纳起来有四个方面：第一、在组织纪律方面，学生上课往往只想着玩，注意力不集中。有时学生还经常接嘴，低年级学生还喜欢打闹，推推搡搡，不服从指挥与安排，有的内容不按要求完成或不参加，新教师缺乏经验，很难很好的把教学内容贯彻下去。第二、学生对课的认识方面，学生认为体育课是玩耍课，因而在思想上放松对自己的要求，敷衍了事。学生在上自己喜欢的体育内容时，思想集中，体育课收到的效果也很好，而一旦学生对教学内容不感兴趣时，则体育课往往达不到预期的效果。第三、在意志品质方面，学生上体育课爱偷懒，有点小伤小病就请假。对于难度较大的教材，怕经受挫折，没有勇气去努力尝试，缺乏勇敢进取精神，吃苦耐劳的意志品质较欠缺。 对于对抗性项目，竞争意识差，缺乏拼博精神等。 第四，学生在思想行为方面也存在很多问题，集体主义观念不强，只想个人，而不愿参加集体的活动。 不爱劳动，想用却不想搬运器材。不爱护公物，不能正确的使用或遗失器材等。以强凌弱，霸用活动器材。歧视"暂时后进生"或家庭条件较差的学生等。
