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在校园里立德树人理念下体育教学模式改革的实施路径是什么呢？
课堂制度的制定是保证教学活动顺利开展以及对学生展开德育教育的基本途径，尤其是体育课程，实践环节比较多，上课地点在室外，学生们往往比较放松，良好的课堂制度的制定对于体育课程的顺利开展更加重要。我们可以根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规内容与德育教育结合起来，践行立德树人。
大一阶段是学生行为习惯养成的关键时期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，制定好课堂的常规制度，就能很大程度上使学生养成良好的行为习惯。体育常规教学中时时渗透着德育，久而久之，学生的行为意识就会开始转变，思想认识也会进一步提高，因此制定好体育课的课堂常规不仅能提高课堂教学效率，也能为学生自身的发展打好基础，达到立德树人的目的。
从“育体”到 “育人”，要求教师不再仅是教教技能、练练体能，而是要在体育教学、课外体育活动、运动竞赛中，锻炼学生的各种能力。良好的道德品质的养成仅仅通过课堂教学远远不够，因此体育教学应该重视体育实践和社会实践的教学环节，提高立德树人的育人实效。
一方面，在体育实践活动过程中学生的行为习惯、道德品质、思想状况、心理活动等问题能够显露出来，体育教师能够因势利导地对学生开展德育教育。另一方面，通过社会实践体验自我价值，增强自信心。在实践过程中，可以让学生充当指导的角色，指导他人学习和锻炼，在这一过程中既能锻炼到学生的技能，也能增强学生自信心。
通过体育实践和社会实践，能够促进学生做到“在学中做，在做中学”的良好循环，促使学生积极寻找自身不足与知识能力的欠缺，及时反馈课堂，努力学习理论知识和技能丰富自身，以至于能够更好地指导他人，这样就形成了一个“实践—发现问题—解决问题—再实践”的良好循环。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
目前高职院校体育教学目标不清晰，立德树人的内涵没有深入到体育教学的人才培养目标中，因此需要制定立德树人的标准，并且明确体育教学课程思政的目标，在实施过程中将学生的个人成长成才与社会人才需求相结合，把学生的思想状况、心理健康状况和身体素质结合起来，将学生的学习兴趣与体育精神结合起来，积极引导学生。
通过体育精神的培养，帮助大学生拥有阳光健康的体魄，积极向上的精神面貌，顽强不屈的心理素质，弘扬爱国主义精神，使其健康成长为中国特色社会主义事业的可靠接班人，成长为又红又专的栋梁之材，实现人生的价值目标。
人才培养效果是高职院校体育课程思政建设评价的首要标准。保证人才培养的质量，最关键的就是制定一套科学的体育教学评价体系，对体育教育的成果进行全方位多角度的评估，更好地开展高职院校体育课程思政教学。
一方面，要健全评价体系，不仅对教师和学生进行评价，还要对教学环节进行评价，明确考核的指标和要素，把师德师风作为评价教师的首要标准，在教学环节考核中要纳入对课程思政建设的考核，根据考核评价的结果掌握体育课程中存在的问题，并进行教学方式和方法的调整，提升人才培养质量。
另一方面，结合职业院校“双高”项目建设开展体育课程思政，打造典型案例在全校范围内推广，树立课程标杆，此外将体育课程思政建设与教师职称评定方面结合，在关乎教师切身利益方面给予相应的支持和政策倾斜，激发教师的职业荣誉感和责任感，加强高职院校体育课程思政建设的推进速度。
求政府主导型体育体制的案例
引：依托制度经济学的基本理论,从意识形态资本的反向拉动、制度创新供给的成本约束、制度创新有效需求不足和我国职业体育的制度变迁模式的规定性约束四个方面论述了政府主导型职业体育制度创新的难度。旨在从理论上进一步说明目前产生职业体育制度调整阻力的原因,试图为我国的职业体育制度创新与发展提供理论依据.
劲爆体育追随摩羯座回答： 我理解，如我们的国项，乒乓球，体操等就是典型的这。。
和国外的 制约形相比 应该是 政府牵引投入情况下 对体育项目发展方向的调控性比较强，但是商业性灵活的变动性 都会弱很多很多，最典型的 制约制 NBA！ 他能调动的资产流动是我们国家任何一个体育项目的两倍以上， 影响力更是高达几十倍。。
所以说政府主导 的有点就是 见效快， 在中国高度变动涌动的今天 已经是最好的体质，但是放眼世界却不一定是最好的， 一句话，是 中国特色社会主义制度下的 特色型体育制！！！
这里是 劲爆体育， 我是副团长 追随摩羯座， 以上都是个人理解，希望对您有所帮助，如果说错了还请多多指教，谢谢您的采纳，祝您生活愉快，合家欢乐！！！
求体育观察案例分析范文
体育教学，不仅在于体育，而且在于育心，估计中外，一概如此。随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已经进入一个崭新的发行咱阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质，智力和能力，态度和完善人格等培养的全面教育观转化。同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的渗透问题，称为越来越多的体育教师所关心的热门话题。体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，使人积极向上，勇于创新，并进而促进个性和独特气质的形式。在日常的体育教学中，我有意识的将体育教学与德育渗透，有机的结合在一起，下面我结合在教学中的一些具体案例，谈几点自己的做法：
一、教学案例
案例1：
我们本学期有一个以年级为单位的广播操比赛活动，这种练习过程是很枯燥的，学生很没有兴趣，我看到其他年级另外一个班也在练习。于是就对该班同学说：“下面我们再练习一次，然后我们和某班进行比赛，看哪个班做的好！”不等我说完，班上同学就争着喊道：“我们班一定赢！”各个都充满自信，接下来的练习也很积极，认真的完成了。在集体展示中也获得了较好的评价。
案例2：
“没关系，这一次输了我们下次赢回来，加油！”这是五年级的一节体育课上传来的声音。
这堂课我安排了学生练习30米加速跑的学习，在分组分项目练习之后，我安排学生进行接力赛跑的练习。在第一次比赛中，某同学在中途跑的时候不小心摔倒了，但还是坚持跑完了全程，回到自己的队伍中。在这一轮比赛结束我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起来。也正因为该同学的摔倒，他们小组没有拿到第一，就在这时，一个同学说了上面的一段话。很多同学也都纷纷过来鼓励他。
二、案例分析
现在学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体意识，常以自我为中心，作为体育教师，我们可以通过耐力寻来来培养学生的顽强意志，用相互合作的体育游戏来培养学生的集体意识和团结合作的精神。
我通常在上课的时候会给学生做各种游戏，很多学生都很喜欢接力赛等竞赛性游戏，通过此类游戏还能培养学生的竞争意识，教会学生正确的看待胜负，做到胜不骄、败不馁。面对失败要经得起考验，不能互相指责埋怨，要善于从失败中找原因和不足，团结协作，争取在下次比赛中取得更好的成绩。
“没关系，这次输了，我们下次赢回来，加油！”就是这短短的一句话，让我很是感动，也让我想到了我们的德育教育，我们的教育要在课堂上渗透进德育的教育，我抓住这一事件在班级里进行了教育，先终止了大家的比赛，充分肯定了大家的做法，表扬了鼓励大家加油的同学，虽然受伤但仍然坚持比赛的这种顽强精神值得我们大家学习。在平时的我们的学生进行游戏或比赛时，都会因为某个学生的一点小错误而批评和职责对方，而这次，面对该同学的失误，他的组员及时给予他的鼓励是很值得每一名学生学习的，让学生认识到在别人遇到困难或挫折的时候要学会帮助他人，做到团结互助。
做为教师，每学期都应组织几次有效而实用的体育活动，老师在整个活动过程中是指导者，更多的则要学生自己参与和领悟在活动中发扬团队精神的重要性，潜移默化的培养学生的团结互助精神。
其二，抓好体育比赛中的训练工作，对学生进行耐性和毅力的训练。俗话说台上一分钟，台下十年功。使学生懂得取得好成绩，必须要经过长期的训练，引导他们坚持下去，让学生明白坚持就是胜利。
其三，在体育比赛中，对学生进行集体主义教育，小学的体育比赛活动一般分高、中、低阻，以班为单位来进行比赛，每个班每个项目往往只能几个人参与，在这时，老师就要组织没有比赛项目的学生帮助参赛队员做啦啦队，给运动员加油，做一些后勤工作等，总之，想法设法让他们也投身于比赛中来，场内竞技很重要，场外集体注意精神也很重要，从中培养“班级为我，我为班级”“版容我荣”的集体主义精神。
三、总结
体育学科中的体育教学、锻炼和比赛，能有效地培养学生机智、勇敢、顽强的品质和不怕困难、奋发向上、不甘落后的精神，还要求学生有自觉尊守规则、尊重对手、团结协作、维护集体荣誉的品质。体育活动对学生的德育发展可以从不同的方向产生综合的影响，使其逐步形成良好的思想品德和个性心理品质，并可以迁移到学习中去。
在教学中，我们应多留意一些细节，将德育的思想灌输到每一个学生的心灵，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，得到锻炼、并受到教育，从而提高学生的思想道德水平。
初中体育教学案例
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